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唐诗、宋词的优美意境令人陶醉，传奇、小说的故事情节让人感怀，郭小川诗的激情、格调令人振奋。郭小川的诗是战斗激情的产物，是热情昂扬的颂歌。读郭小川的诗，可以看到时代前进的脚步，听到时代的强音，感受诗人对党对事业的强烈感情。人们热爱这位诗人，是因为他有动人的战士性格，坦率、真诚、热烈的胸怀，他的诗真实地展示了他的胸襟。不论是直抒胸臆，还是感物咏志，都揭示了自己的人生态度，抒发了开阔热烈的思想感情，当代大学校园多么需要这种激情和格调啊！
一、郭小川的诗是催人奋进的号角
文学创作离不开背景，郭小川诗的创作背景离不开他所生活的年代。建国初期，国家遇到的困难很多，这时的文学作品应当是催征的号角，进军的鼓点，以此激励中国人民冲破阻力，战胜困难，把新中国建设得更加繁荣富强。郭小川的诗当时正是催人奋进的号角。例如，《向困难进军》：“骏马在平地上如飞地奔走，有时却不敢越过湍急的河流；大雁在春天唱豪迈的进行曲，一到严厉的冬天歌声里就充满着哀愁；公民们！你们在祖国的热烘烘的胸脯上长大，会不会在困难面前低头？不会的，我信任你们甚至超过我自己，不过我要问一问你们做好了准备没有？”诗人用对比手法，自然地引出公民们应该昂起头去迎接困难，不做不敢越过湍流的骏马，不做冬天哀愁的大雁。这首诗，今天读起来教育意义更加深远。当代大学生在家是独生子女，习惯了在暖巢中生活，经不住一点风吹雨打，遇到困难往往一蹶不振。他们不正需要这样的激励吗？高等院校应当利用郭小川的诗鼓舞大学生以“百倍的勇气和毅力向困难进军”。郭小川的许多激情豪迈的诗句是激励大学生奋发向上的号角，如《刻在北大荒的土地上》：“继承下去吧，我们后代的子孙！这是一笔永恒的财产——千秋万古长新；耕耘下去吧，未来世界的主人！这是一片神奇的土地——人间天上难寻。”《大风雪歌》：“风如马，任我跨；云如雪，随我踏；哪有艰险，哪儿就是家。”多么激情豪迈的诗句，多么宽广的胸怀。当代大学生缺乏的正是这种激情和豪迈，这种坦诚和宽广。
二、郭小川的诗是吟唱祖国的颂歌
祖国的名山大川，向来都是文人笔下的内容，歌颂祖国是永恒的主题。郭小川诗的字里行间，渗透着深深的爱国之情，不论是抒情、叙事，还是咏物、议理，都是吟唱祖国的颂歌。例如，《把家乡变成天堂》：“祖国的每一块沙土都是亮晶的宝石”，“呵，长城外的生我养我的小镇哪，在滚滚的风沙中是不是比我小的时候更坚毅？我家房前那与祖国同年的杏树呀，你四伸的枝叶可又该染上春天的新绿？……”《闪耀吧，青春的火光》：“中国曾经是一个贫穷的、勤恳的、孤单的老婆婆……忽然有一天骄傲的少女时代居然在她身上复活，她于是在地球的脊梁上同地球一起隆隆地转运着，在她周遭腾起了风声簌簌和玫瑰色的云烟朵朵，她身上的每根血管如同河流跳荡着闪电般的光波，可是她温柔而敦厚，仍然没有改变仁慈的老祖母的品德，她以灼热的激情在她的儿女心中点燃了青春之火。”这渗透在诗歌中的爱国之情不是矫情做作，不是无病呻吟，而是像积聚多年的火山爆发，像久旱的禾苗品尝甘露的快乐。热爱祖国，歌颂祖国，郭小川的诗演奏了曲曲激情昂扬的交响乐，唤醒了人们的爱国情怀。《厦门雄姿》：“大湖外，海水中，忽有一簇五光十色的倒影；那是什么所在呀，莫非是山林的仙境？”“看，凤凰木开花红了一城，木棉树开花红了半空；”“听，鹭江唱歌唱亮了渔火，南海唱歌唱落了繁星。”“呵，祖国的花城，你的俊美怎能不使我激动！我的脚步啊，可无论如何不能在此久停；呵，南方的宝岛，我怎能不衷心地把您称颂！我必须前进啊，前面才有我的雄伟的途程。”《乡村大道》：“乡村大道呵，好像一座座无始无终的长桥！从我们的脚下，通向遥远又遥远的天地之交；那两道长城般的高树呀，排开了绿野上的万顷波涛。哦，乡村大道，又好像一根根金光四射的丝绦！所有的城市、乡村、山地、平原，都叫它串成珠宝；这一串串珠宝交错相连，便把我们的锦绣江山缔造！”《祝酒歌》：“祖国是一座花园，北方就是园中的腊梅；小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊……”南国的厦门，北国的大小兴安岭，在诗人的笔下，变成了绚丽的画卷，歌颂祖国的凯歌，抒发了诗人强烈的爱国之情。在战争年代，有了爱国之情可以救国救民；和平时期，有了爱国之情，可以卫国创业。现在的大学生不能说不爱国，但是，他们更热中于追明星，赶时髦，重金钱，求享乐。这就需要在他们心中击响爱国的强音，过去是东亚病夫，现在居于强国之林；今天是小康，明天会更富强。在当代大学生的心灵中应该时时敲响爱国的旋律。而郭小川诗演奏的正是这样的歌颂祖国热爱祖国的旋律。所以，让郭小川在大学校园吟唱是培育爱国人才的明智之举。
三、郭小川的诗是激励奉献的乐曲
在激烈竞争的今天，有些人过多考虑索取，而不是奉献；过多考虑个人，而不是集体。这种职业素质的人多么需要郭小川诗的奉献精神来激励啊！因为郭小川诗歌颂奉献、鼓励奉献，敲响了时代的奉献进行曲。
《把家乡变成天堂》：“我的诗是战鼓，要永远永远催动你们前进，因为你们真正是一支精力旺盛的新军，人民指望着你们为祖国打开幸福的金门！那就从你们自己的家乡开始吧，为了它献出你们的瑰美的青春。”《致大海》：“我要像大雨那样，把你吐出的热气变成水滴，普降天下，使禾苗滋长，使大海欢腾。”《昆仑山的演说》：“更有力地亮开你们的双手吧，让每一片青枝绿叶的树丛中，都修筑起画动雕梁的最美的楼台殿阁。揭开世界的秘密吧，钻进海洋的底层，驾驭住不驯的沙漠，让大地上的每块石头，每滴水，都发挥出他们的潜力，参加我们的神圣的建设。”《祝酒歌》：“骏马哟，不用鞭催；好鼓哟，不用重锤；咱们林区工人哟，知道怎样答对！”“占三尺地位，放万丈光辉！”“喝三瓢雪水，放万朵花蕾！”《丰收歌》：“清闲，清闲，我们讨厌！贪婪，贪婪，我们反感！我们一心一意要创社会主义好江山。”“一颗汗珠能摔八个瓣，收拾起来赛过珍珠一盘；千盘万盘，献给大地上的乐园。一腔心血蒸发情意无限，扩散开去胜似火焰一团一团；千团万团烧开世界风寒。”这些优美动听的诗句，不论是深情呼唤，还是热情赞美；不论是直陈人事，还是巧用修辞，都是激励人们奉献的颂歌。如果奉献的精神渗透在当代大学生的灵魂深处，就会变成种子，在他们的心中发芽、长叶、开花、结果。社会需要乐于奉献的人才，学校要培育乐于奉献的人才，所以，我们要让充满奉献精神的郭诗融入校园文化，让校园文化展现新的亮点。
四、郭小川的诗是给人信心的良药
郭诗的格调不是儿女情长般的缠绵悱恻，也不是感时恨世的痛心疾首，而是充满着乐观向上的精神，能让忧郁者开怀，能使迷茫者找到信心和力量。
《向困难进军》：“在我们的祖国中困难减一分幸福就长几寸，困难的背后伟大的社会主义正向我们飞奔。”诗人用辩证的观点阐释困难，让人们看到困难后面的灿烂。这与陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”相比，更给人以激励和勇气。《闪耀吧，青春的火光》：“我几乎不能辨认这季节到底是夏天还是春天，因为在我目光所及的地方处处都浮跃着新生的喜欢，我几乎计算不出自己究竟是中年还是青年，因为从我面前流过的每一点时光都是这样新鲜。我呀——好动而且兴趣过于广泛，只是对这样的生活发生了永世不渝的爱恋，我呀——渺小而平凡，可是我把自己看做巨人，辽阔的国土就是我的家园。”诗人先写果，后叙因，自己不分季节忘记年龄，是因为把自己看做巨人，爱恋生活，这是多么乐观的情怀呀！《青纱帐——甘蔗林》：“太阳也一样地和暖呀，月亮也一样地美好！无论哪里的光线，都一样是我们跨江过海的长桥；雷声也一样地雄浑呀，夜风也一样地料峭！无论哪里的风雷，都一样地是我们冲锋陷阵的号角。”从这几句诗中可以看到诗人心中充满阳光，无论何时何地都能找到生活中的美。《祝酒歌》：“酗酒作乐的是浪荡鬼；醉酒哭天的是窝囊废；饮酒赞前程的是我们社会主义新人这一辈！财主醉了，因为心黑；衙役醉了，因为受贿；咱们就是醉了，也只是因为生活的酒太浓太美！”“目标远，大步追。雪上走，就像鱼在水。重活，甜滋味。锯大木，就像割麦穗；扛木头，就像举酒杯。”运用对比手法写出了林区工人的豪情，面对困难乐观向上的情怀。《丰收歌》：“一片片稻田好比大火燎原；一颗颗谷粒好比星光万点；我们的大手一抖——星火狂飞漫卷。”比喻夸赞，有声有色地状写了丰收的景象。令读者为之动情。郭小川的诗令人欢快，篇篇让人开怀，给人信心和力量。当代大学生身处竞争激烈的社会，常常会苦闷烦忧，需要用某种精神良药来医治当代青年的通病。青年学生读了郭小川的诗，会在苦闷中找到快乐，在紧张中找到放松，在迷茫中找到路径，在失望中找到希望。因为郭小川的诗是增添信心的良药。
五、独特的风格增强了主题的表现力
郭小川是重视艺术独创性的诗人，他认为，作家的创作应该是新颖独特的。他的诗是强烈时代感的真情表达，有时直抒胸臆，有时感物咏志，用完美的艺术形式表达强烈的感情。如“楼梯式”、“四行体”、“新词赋体”等，采用短句形式组成的节奏明快短促的诗体，既有古代律诗的和谐韵律、工整对仗，又有民歌的清新明快的特色；既灵活运用各种修辞手段，使诗句生动优美，又恰当引俗用典，使诗令人回味。这种受古典诗词、民歌、散曲影响的诗体给人以耳目一新之感。郭小川采用铺陈、渲染、长短句交错、反复咏叹等表现手法，使诗歌达到雄浑、热烈、澎湃的艺术效果，具有音乐美，适于朗诵。
《甘蔗林——青纱帐》：“南方的甘蔗林哪，南方的甘蔗林！你为什么这么香甜，又为什么这么严峻？北方的青纱帐啊，北方的青纱帐，你为什么这么遥远，又为什么这么亲近？”反复咏叹，直抒胸臆，句句上口，句句言情。《大风雪歌》：“寒流呀，像冲破了闸；冰川呀，像炸开了花；空气哟，冷得发辣。”运用通感和比喻写天气寒冷。“热气呀，把雪片烧成火花；鲜血呀，把白雾染成红霞。”运用夸张，写与困难作战的壮志豪情。这与岑参“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”写的景象相似，但效果不同。“漫山遍野哟，都为咱吹吹打打，白雪呀，献出一簇簇鲜花。”运用拟人修辞，这又与杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”异曲同工。《青松歌》：“风来了，杨花乱舞，雨大了，柳眉紧蹙。只有青松啊，根深叶固。”运用类比，赞美青松。《西出阳关》：“重重山哟，重重云，”“红红的太阳，红红的彩云”，运用叠字具有音乐美，这与李清照词中的叠字用法效果相似……郭小川诗是当代文学丰厚的文化遗产。如果让这优秀的文学遗产走进大学校园，让当代大学生陶冶情操，怡心养性，甚至动笔挥毫作诗，继承和发扬郭诗的风格和精神，那么，校园文化会更加生动活泼，达到育人的目的。从文学角度讲，郭小川诗值得学习研究，应该在大学校园占有一席之地，让它充实大学校园文化。
马延军，辽宁信息职业技术学院副教授。
一、郭小川的诗是催人奋进的号角
文学创作离不开背景，郭小川诗的创作背景离不开他所生活的年代。建国初期，国家遇到的困难很多，这时的文学作品应当是催征的号角，进军的鼓点，以此激励中国人民冲破阻力，战胜困难，把新中国建设得更加繁荣富强。郭小川的诗当时正是催人奋进的号角。例如，《向困难进军》：“骏马在平地上如飞地奔走，有时却不敢越过湍急的河流；大雁在春天唱豪迈的进行曲，一到严厉的冬天歌声里就充满着哀愁；公民们！你们在祖国的热烘烘的胸脯上长大，会不会在困难面前低头？不会的，我信任你们甚至超过我自己，不过我要问一问你们做好了准备没有？”诗人用对比手法，自然地引出公民们应该昂起头去迎接困难，不做不敢越过湍流的骏马，不做冬天哀愁的大雁。这首诗，今天读起来教育意义更加深远。当代大学生在家是独生子女，习惯了在暖巢中生活，经不住一点风吹雨打，遇到困难往往一蹶不振。他们不正需要这样的激励吗？高等院校应当利用郭小川的诗鼓舞大学生以“百倍的勇气和毅力向困难进军”。郭小川的许多激情豪迈的诗句是激励大学生奋发向上的号角，如《刻在北大荒的土地上》：“继承下去吧，我们后代的子孙！这是一笔永恒的财产——千秋万古长新；耕耘下去吧，未来世界的主人！这是一片神奇的土地——人间天上难寻。”《大风雪歌》：“风如马，任我跨；云如雪，随我踏；哪有艰险，哪儿就是家。”多么激情豪迈的诗句，多么宽广的胸怀。当代大学生缺乏的正是这种激情和豪迈，这种坦诚和宽广。
二、郭小川的诗是吟唱祖国的颂歌
祖国的名山大川，向来都是文人笔下的内容，歌颂祖国是永恒的主题。郭小川诗的字里行间，渗透着深深的爱国之情，不论是抒情、叙事，还是咏物、议理，都是吟唱祖国的颂歌。例如，《把家乡变成天堂》：“祖国的每一块沙土都是亮晶的宝石”，“呵，长城外的生我养我的小镇哪，在滚滚的风沙中是不是比我小的时候更坚毅？我家房前那与祖国同年的杏树呀，你四伸的枝叶可又该染上春天的新绿？……”《闪耀吧，青春的火光》：“中国曾经是一个贫穷的、勤恳的、孤单的老婆婆……忽然有一天骄傲的少女时代居然在她身上复活，她于是在地球的脊梁上同地球一起隆隆地转运着，在她周遭腾起了风声簌簌和玫瑰色的云烟朵朵，她身上的每根血管如同河流跳荡着闪电般的光波，可是她温柔而敦厚，仍然没有改变仁慈的老祖母的品德，她以灼热的激情在她的儿女心中点燃了青春之火。”这渗透在诗歌中的爱国之情不是矫情做作，不是无病呻吟，而是像积聚多年的火山爆发，像久旱的禾苗品尝甘露的快乐。热爱祖国，歌颂祖国，郭小川的诗演奏了曲曲激情昂扬的交响乐，唤醒了人们的爱国情怀。《厦门雄姿》：“大湖外，海水中，忽有一簇五光十色的倒影；那是什么所在呀，莫非是山林的仙境？”“看，凤凰木开花红了一城，木棉树开花红了半空；”“听，鹭江唱歌唱亮了渔火，南海唱歌唱落了繁星。”“呵，祖国的花城，你的俊美怎能不使我激动！我的脚步啊，可无论如何不能在此久停；呵，南方的宝岛，我怎能不衷心地把您称颂！我必须前进啊，前面才有我的雄伟的途程。”《乡村大道》：“乡村大道呵，好像一座座无始无终的长桥！从我们的脚下，通向遥远又遥远的天地之交；那两道长城般的高树呀，排开了绿野上的万顷波涛。哦，乡村大道，又好像一根根金光四射的丝绦！所有的城市、乡村、山地、平原，都叫它串成珠宝；这一串串珠宝交错相连，便把我们的锦绣江山缔造！”《祝酒歌》：“祖国是一座花园，北方就是园中的腊梅；小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊……”南国的厦门，北国的大小兴安岭，在诗人的笔下，变成了绚丽的画卷，歌颂祖国的凯歌，抒发了诗人强烈的爱国之情。在战争年代，有了爱国之情可以救国救民；和平时期，有了爱国之情，可以卫国创业。现在的大学生不能说不爱国，但是，他们更热中于追明星，赶时髦，重金钱，求享乐。这就需要在他们心中击响爱国的强音，过去是东亚病夫，现在居于强国之林；今天是小康，明天会更富强。在当代大学生的心灵中应该时时敲响爱国的旋律。而郭小川诗演奏的正是这样的歌颂祖国热爱祖国的旋律。所以，让郭小川在大学校园吟唱是培育爱国人才的明智之举。
三、郭小川的诗是激励奉献的乐曲
在激烈竞争的今天，有些人过多考虑索取，而不是奉献；过多考虑个人，而不是集体。这种职业素质的人多么需要郭小川诗的奉献精神来激励啊！因为郭小川诗歌颂奉献、鼓励奉献，敲响了时代的奉献进行曲。
《把家乡变成天堂》：“我的诗是战鼓，要永远永远催动你们前进，因为你们真正是一支精力旺盛的新军，人民指望着你们为祖国打开幸福的金门！那就从你们自己的家乡开始吧，为了它献出你们的瑰美的青春。”《致大海》：“我要像大雨那样，把你吐出的热气变成水滴，普降天下，使禾苗滋长，使大海欢腾。”《昆仑山的演说》：“更有力地亮开你们的双手吧，让每一片青枝绿叶的树丛中，都修筑起画动雕梁的最美的楼台殿阁。揭开世界的秘密吧，钻进海洋的底层，驾驭住不驯的沙漠，让大地上的每块石头，每滴水，都发挥出他们的潜力，参加我们的神圣的建设。”《祝酒歌》：“骏马哟，不用鞭催；好鼓哟，不用重锤；咱们林区工人哟，知道怎样答对！”“占三尺地位，放万丈光辉！”“喝三瓢雪水，放万朵花蕾！”《丰收歌》：“清闲，清闲，我们讨厌！贪婪，贪婪，我们反感！我们一心一意要创社会主义好江山。”“一颗汗珠能摔八个瓣，收拾起来赛过珍珠一盘；千盘万盘，献给大地上的乐园。一腔心血蒸发情意无限，扩散开去胜似火焰一团一团；千团万团烧开世界风寒。”这些优美动听的诗句，不论是深情呼唤，还是热情赞美；不论是直陈人事，还是巧用修辞，都是激励人们奉献的颂歌。如果奉献的精神渗透在当代大学生的灵魂深处，就会变成种子，在他们的心中发芽、长叶、开花、结果。社会需要乐于奉献的人才，学校要培育乐于奉献的人才，所以，我们要让充满奉献精神的郭诗融入校园文化，让校园文化展现新的亮点。
四、郭小川的诗是给人信心的良药
郭诗的格调不是儿女情长般的缠绵悱恻，也不是感时恨世的痛心疾首，而是充满着乐观向上的精神，能让忧郁者开怀，能使迷茫者找到信心和力量。
《向困难进军》：“在我们的祖国中困难减一分幸福就长几寸，困难的背后伟大的社会主义正向我们飞奔。”诗人用辩证的观点阐释困难，让人们看到困难后面的灿烂。这与陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”相比，更给人以激励和勇气。《闪耀吧，青春的火光》：“我几乎不能辨认这季节到底是夏天还是春天，因为在我目光所及的地方处处都浮跃着新生的喜欢，我几乎计算不出自己究竟是中年还是青年，因为从我面前流过的每一点时光都是这样新鲜。我呀——好动而且兴趣过于广泛，只是对这样的生活发生了永世不渝的爱恋，我呀——渺小而平凡，可是我把自己看做巨人，辽阔的国土就是我的家园。”诗人先写果，后叙因，自己不分季节忘记年龄，是因为把自己看做巨人，爱恋生活，这是多么乐观的情怀呀！《青纱帐——甘蔗林》：“太阳也一样地和暖呀，月亮也一样地美好！无论哪里的光线，都一样是我们跨江过海的长桥；雷声也一样地雄浑呀，夜风也一样地料峭！无论哪里的风雷，都一样地是我们冲锋陷阵的号角。”从这几句诗中可以看到诗人心中充满阳光，无论何时何地都能找到生活中的美。《祝酒歌》：“酗酒作乐的是浪荡鬼；醉酒哭天的是窝囊废；饮酒赞前程的是我们社会主义新人这一辈！财主醉了，因为心黑；衙役醉了，因为受贿；咱们就是醉了，也只是因为生活的酒太浓太美！”“目标远，大步追。雪上走，就像鱼在水。重活，甜滋味。锯大木，就像割麦穗；扛木头，就像举酒杯。”运用对比手法写出了林区工人的豪情，面对困难乐观向上的情怀。《丰收歌》：“一片片稻田好比大火燎原；一颗颗谷粒好比星光万点；我们的大手一抖——星火狂飞漫卷。”比喻夸赞，有声有色地状写了丰收的景象。令读者为之动情。郭小川的诗令人欢快，篇篇让人开怀，给人信心和力量。当代大学生身处竞争激烈的社会，常常会苦闷烦忧，需要用某种精神良药来医治当代青年的通病。青年学生读了郭小川的诗，会在苦闷中找到快乐，在紧张中找到放松，在迷茫中找到路径，在失望中找到希望。因为郭小川的诗是增添信心的良药。
五、独特的风格增强了主题的表现力
郭小川是重视艺术独创性的诗人，他认为，作家的创作应该是新颖独特的。他的诗是强烈时代感的真情表达，有时直抒胸臆，有时感物咏志，用完美的艺术形式表达强烈的感情。如“楼梯式”、“四行体”、“新词赋体”等，采用短句形式组成的节奏明快短促的诗体，既有古代律诗的和谐韵律、工整对仗，又有民歌的清新明快的特色；既灵活运用各种修辞手段，使诗句生动优美，又恰当引俗用典，使诗令人回味。这种受古典诗词、民歌、散曲影响的诗体给人以耳目一新之感。郭小川采用铺陈、渲染、长短句交错、反复咏叹等表现手法，使诗歌达到雄浑、热烈、澎湃的艺术效果，具有音乐美，适于朗诵。
《甘蔗林——青纱帐》：“南方的甘蔗林哪，南方的甘蔗林！你为什么这么香甜，又为什么这么严峻？北方的青纱帐啊，北方的青纱帐，你为什么这么遥远，又为什么这么亲近？”反复咏叹，直抒胸臆，句句上口，句句言情。《大风雪歌》：“寒流呀，像冲破了闸；冰川呀，像炸开了花；空气哟，冷得发辣。”运用通感和比喻写天气寒冷。“热气呀，把雪片烧成火花；鲜血呀，把白雾染成红霞。”运用夸张，写与困难作战的壮志豪情。这与岑参“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”写的景象相似，但效果不同。“漫山遍野哟，都为咱吹吹打打，白雪呀，献出一簇簇鲜花。”运用拟人修辞，这又与杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”异曲同工。《青松歌》：“风来了，杨花乱舞，雨大了，柳眉紧蹙。只有青松啊，根深叶固。”运用类比，赞美青松。《西出阳关》：“重重山哟，重重云，”“红红的太阳，红红的彩云”，运用叠字具有音乐美，这与李清照词中的叠字用法效果相似……郭小川诗是当代文学丰厚的文化遗产。如果让这优秀的文学遗产走进大学校园，让当代大学生陶冶情操，怡心养性，甚至动笔挥毫作诗，继承和发扬郭诗的风格和精神，那么，校园文化会更加生动活泼，达到育人的目的。从文学角度讲，郭小川诗值得学习研究，应该在大学校园占有一席之地，让它充实大学校园文化。
马延军，辽宁信息职业技术学院副教授。