微博作为一种新媒体，在过去两年里赢得了一定的市场，2010年甚至被称为“微博元年”。近来，一篇名为《张清杰校长，您的学生喊你上QQ开微博了》的帖子在腾讯论坛引发热议。该帖列出了校长开微博的好处：1.师生们可以直接反映自己的意见、想法。2.第一时间了解事件的进展，增强处理突发事件的能力。3.可以杜绝一些不该存在的行为和现象。4.抛开校长的身份，可以通过微博与同行进行学术上的交流、切磋。帖子一出，就被网友们热议，呼吁校长开微博的网友甚多。
　　开微博真的有这么多的好处吗？笔者表示质疑。众所周知，很多学校都有自己的校长信箱或电子邮箱，学生通过这些渠道可以直接反映自己的意见和想法。校长通过微博与同行交流、切磋，这是否比通过其他网络形式（如论坛或电子邮件）更好、更直接，尚待证明。微博的字数要求控制在140字以内，这往往限制了学术交流和切磋，又如何能进行有效的学术交流？如果真的要进行学术交流，论坛或者其他方式可能更加适合。
　　微博作为一种流行的网络媒体，已经有众多的用户。很多教师也开了自己的微博。一般来说，教师微博的交流对象通常有两种，一种是同行之间，他们可以围绕某些事情进行交流（比如教学案例之类），而这一类交流由于字数的限制，不可能让大家交流得尽兴，对于这样的交流，还不如放在论坛上进行。如果是一对一的交流，可能直接用QQ、电子邮箱或电话要更方便快捷。第二种交流对象则是学生。如果教师在微博上发表了关于上课的一些看法，学生有不同的意见，就有可能在微博上发表一些过激的言论，这是教师所不希望看到的。同网上那些著名的微博不一样，那些著名微博的观看者大多是微博作者的粉丝，微博作者在微博上写的东西，大都能得到粉丝们的赞同。教师微博则完全不一样，如果是针对学生的，学生并不可能都是教师的粉丝，教师与学生之间可能会产生完全不同的观点，而在微博上发生冲突。同样地，就算是交流，面对面的交流比微博交流的效果差吗？即使不便于面对面的交流，也可以通过论坛、电子邮件、QQ等方式交流，没有必要非用微博。
　　从新浪微博“名人堂”中的教育类微博来看，有以学校为单位的微博，也有以教师自己名义建立的微博。教师微博大多是关注身边的一些琐事或者对一些琐事的思考，并没有真正用于教师专业发展。就算是在微博里面放些案例，因为字数的限制也不可能完全地呈现出来，并且经常会淹没在对琐事的叙述里，我们很难从中找出有价值的信息，如此，微博就变得更加“微乎其微”了。
　　笔者认为，微博的最大问题就是字数的限制。微博主要是用于交流，而140字是完全不够的，特别是对于一些有深度的交流，更是一种障碍。微博一出现，一些行业里的专家就开始呼唤其在教育中的应用。这不由得让我想到了之前论坛、博客、魔灯、电子白板等新技术开始应用的时候，一些教育人士论述着其在教育中的作用，可它们的作用真的有那么大吗？到现在为止，论坛、博客等并没有发挥预期的作用，仅仅有少数教师在自己的专业发展上获得了一定的帮助，更多的教师应用这些技术都流于形式。如果是为了教师的专业发展，我想简单地在纸上撰写教学反思或者面对面交流，都能够实现。何克抗先生曾在《“信息技术与课程整合”路在何方》一文中指出，事实上，到目前为止，国际上确实还没有一个国家能够真正通过信息技术环境来实现教育质量的显著提升（即在质量方面实现蛙跳式或跨越式发展）。不仅仅是教育质量的提升，教师的发展也是一样的，这些新技术并不可能真正起到提升作用。
　　我们要正确认识这些新技术的作用，不要把这些技术的作用无限地夸大。
　　
　　（作者单位：重庆渝中区教师进修学院）