【摘 要】
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数学三个世界学习理论揭示了人类学习高等数学的认知发展顺序,为教师重新审视学生的认知发展过程、促进学生认知能力的发展提供了理论依据。文章以微分中值定理为例,从数学三
【基金项目】
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华中师范大学中央高校基本科研业务费项目“基于学习理论的信息技术与学科教科书的整合”(项目编号:CCNU15A06015);华中师范大学重大科研课题及创新示范基地培育项目“TPACK视角下卓越数字化教师的培养研究”(项目编号:CCNUE2015-5)
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数学三个世界学习理论揭示了人类学习高等数学的认知发展顺序,为教师重新审视学生的认知发展过程、促进学生认知能力的发展提供了理论依据。文章以微分中值定理为例,从数学三个世界理论的视角出发,基于学习理论首先进行教学设计的前端工作,之后设计了具体的教学过程并进行教学实践,取得了不错的教学效果：教师上课自然流畅,学生学有所获。对于高等数学的学与教而言,这个学习理论的价值还值得进一步挖掘。
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