“参与式”心理课程对新型“留守”中学生情绪智力的作用研究

来源 :黑龙江教师发展学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户：nicenic

【摘要】

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为探讨"参与式"心理课程对新型"留守"中学生情绪智力的影响与作用,通过对常州地区某中学部分七年级新型"留守"学生开展量身定制的"参与式"心理教学课程教学,并对其使用情绪智

【作者】

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王志贤赵雨晴张素霞

【机构】

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江苏理工学院党委组织部,江苏理工学院教育学院,江苏理工学院化学与环境工程学院

【出处】

：

黑龙江教师发展学院学报

【发表日期】

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2020年8期

【关键词】

：

“参与式”心理课程留守中学生情绪智力作用 "participatory"psychological courseleft-behind

【基金项目】

：

江苏高校哲学社会科学研究思政专题项目“江苏省职教‘跨界衔接’学生心理资本现状调研及其干预体系构建”(项目批准号:2018SJSZ574),江苏省教育科学“十三五”规划青年重点自筹项目“职教‘跨界衔接’学生心理资本现状及其干预研究——基于江苏省若干所本科院校的调查”(项目批准号:C-b/2018/01/16),江苏理工学院教学改革与研究项目“应用技术型高校心理健康教育课程中SARAR参与式教学模式的

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为探讨"参与式"心理课程对新型"留守"中学生情绪智力的影响与作用,通过对常州地区某中学部分七年级新型"留守"学生开展量身定制的"参与式"心理教学课程教学,并对其使用情绪智力量表(EIS)进行调查研究。结果发现,"参与式"心理教学课程不仅对新型"留守"中学生的情绪智力总体水平具有正向提升作用,而且还可以在调节他人的情绪能力、自我控制能力和情绪能力方面发挥积极作用。

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