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不同于传统课堂中教师单一为讲授者的角色,在践行学习共同体理念的新式课堂中,教学理念的变革要求教师所扮演的角色为引导者、支持者、组织者三位一体的角色综合体,角色的转变同时也对教师在课堂中的言行、教学方式等都提出了相应的应对策略要求。要使教师能在实际教学中真正地触及学习共同体的“灵魂”,而不是新壶装旧酒般的“形”变“质”不变,就必须通过对三种“新”角色的分析探讨,使引导教学过程、支持学习活动、组织教学结构三个方面共同发生作用。