浅析学校管理中教师积极进行的调动

来源 :中国校外教育·理论 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gcq1987
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  摘要:在学校管理中,管理者要把握心理学的基本规律,正确运用心理学的有关知识,掌握人的心理特点和教育教学规律,确立“以人为本”的管理思想,才能充分发挥教师的工作积极性和创造性。
  关键词:学校管理 积极性 调动
  
  一、提高学校管理能力
  领导管理因素包括学校领导或班子水平、学校管理水平、学校办学目标及办学思想、民主意识和民主作风等。在诸多影响教师工作积极性的因素中,领导管理因素是第一位的。调动教师工作积极性应当把提高领导水平,改善学校管理作为第一着力点。
  1.提高领导水平,改善学校管理,调动教师积极性
  学校管理者要十分重视自身的思想建设和作风建设,坚持扎扎实实、勤奋工作、以身作则。学校领导班子,特别是校长,要不断提高个人学术理论水平和领导管理才能,增强人格魅力。校长是学校的管理者,负有领导管理学校全部工作的责任,校长水平的高低,直接关系着一所学校兴衰成败。“一个好的校长就是一所好的学校”的说法是很有道理的。校长学术理论和管理水平提高,人格形象、人格魅力好,学校就有了旗帜,有了主心骨,凝聚力、感召力就会大大增强,教师队伍也就会精神振奋,信心倍增。同时要注意宣传校外的榜样,树立校内的样板,以充分发挥榜样的激励作用。
  2.整合学校领导班子,提高领导班子的威信和感召力
  团结协作历来是提高学校管理的基础,学校领导班子成员应做到扬长避短,各自发挥长处,互相弥补不足,使班子整体产生最佳效能。要在美化校园环境、改善教师福利、关心职工生活、开展有益的活动等方面做深入细致的工作,尽量给教师一种愉快感、满足感、幸福感,从而唤起教师对进一步做好学校工作的责任感。这样领导班子的群众威信、影响力和感召力就会大大增强,广大教师的积极性就会充分得到调动。
  3.明确办学目标,端正办学思想
  办学目标和办学思路的确立,是学校管理的中心环节之一,也是调动教师队伍积极性的关键因素。办学目标是构成学校管理活动的前提,离开了办学目标,学校工作就失去了方向,失去了动力,失去了评估工作成效的标准。正确的办学思想和工作思路,要切实可行。学校领导要动员广大教职工充分参与学校管理和理解,形成统一意志,从而使学校的办学思想、工作思路成为大家的共同意志,成为教职工工作积极性的来源和激励因素。
  4.增强民主意识和培养民主作风
  教职工是学校的主人,教师群体一般把精神要求的满足看得比物质要求更重要。学校领导班子的民主作风关系到整个教师队伍工作积极性的发挥,领导者如果不注意加强与教师之间的沟通,处事唯我独尊,缺乏民主意识或厚此薄彼,缺乏公正态度,就容易造成领导和教师之间的距离感、隔膜感甚至是对立感,教师工作的积极性就无法得到调动。
  二、满足教师精神需求
  教师的文化层次较高,对精神上的需求较多。教师非常注重自己的声誉、自己在学校中所处的位置和形象、十分注重领导的评价、个人特长的发展和工余的文化生活等。要调动教师的积极性,应根据教师的特点,满足教师的精神需求。
  1.满足教师自尊和信任、荣誉和成就的需要
  教师是“人类灵魂的工程师”,其职业是神圣高尚的,因此教师具有很强的自尊心、希望得到领导的认可,希望得到社会和同事及家长的信任和正确评价,希望得到荣誉;并对成就有强烈的欲望。因此,在师生中开展热爱学校的教育,树立“校荣我荣、校辱我辱”的荣誉观念,使广大师生能充分认识到学校是大家的学校,大家的学校要靠大家来办好,每个人都和学校荣辱与共。有了这样的激励,教师工作再累都不会叫苦,困难再多也不会埋怨,处处为学校着想,事事为学校分忧。
  2.鼓励成才,支持教师发展个人特长
  首先,激发和满足青年教师的发展需要。对于青年教师,要采取定目标、压担子等手段给他们提供发展的机会。其次,激发和满足中年教师的成就需要。对中年教师委除以重任外,还应为其提供完成任务所需要的支持并适当进行物质奖励。第三,激发和满足老年教师的尊重需要。老年教师同样应该受到学校的尊重,对他们的不足之处最好不要当众提出,而要个别劝诫。
  三、改善教师福利待遇
  1.努力改善教师的工作和生活条件
  良好的工作和生活条件容易激发教师的积极性,不难想象,对身处恶劣的工作和生活条件中的教师,工作积极性是很难提高的。所以作为学校领导和上级主管部门,应该设法改善教师的工作条件和生活环境。主要是解决教师的日常生活和住房条件,特别是农村教师,工作条件相对较差,又没有进行房改,这需要学校解决教师工作的基本条件和住房问题,只有做到衣食无忧,才能调动教师工作的积极性。
  2.努力提高教师的工资、福利待遇
  教育社会学告诉我们,学校对教师来说是一个功利性组织。教师也是活生生的人,是靠劳动所得生存和发展的社会个体。教师在学校的工作不仅仅是只为了教育、奉献于社会,而且也是为了获取一定的经济收入,满足自身的各种生活需要。作为学校,对教师不能只讲工作、不讲报酬;只讲奉献、不讲待遇,要想方设法、努力解决教师的工资、福利待遇,增加收入,改善教师的生活,为了教师解决生活上的后顾之忧。教师的经济收入提高了,教师的积极性就高,学校的教学质量就能相应得到提高。
  四、搭建教师成长平台
  鼓励青年教师在提高自身素质的基础上,大胆推荐自己,使自己能在优秀教师群体中也能脱颖而出。对于青年教师学校要大胆使用,要给他们创造条件,从制度上予以保证。这样,青年教师才能又有干劲,又有奔头,才能激发他们的工作积极性,也才能保证学校的科学发展和可持续发展。
  教师工作积极性的调动是个复杂的系统工程,其主客观因素不仅仅是本文所列全部观点,也不仅仅是解决上面的因素就能调动教师的积极性的问题。对教师而言,要转变观念、主动适应学校管理对教师素质提出的要求;对学校而言,要根据实际情况,根据教师需求,切实把教师放在办学过程中的主体地位,切实把教师的利益放在首要利益之中,确立“以人为本”的管理思想,就一定能充分发挥教师的工作积极性和创造性。
  五、引导教师参与学校管理,以民主激发教师的积极性
  让教师参与学校管理,赋予教师更多的权利和更大的责任,是学校民主管理的最直接体现。参与学校的管理也是一种激励手段,对教师来说,无论是正式或非正式的参与都具有积极作用。
  教师参与学校校务的决策和管理将会极大地满足教师的自尊心,强化他们的归属感。教师参与学校的校务会议强化教师的动机,在执行时人给予更多合作与支持。教师参与学校管理的决策过程有助于他们增强决策的认识和理解,减少误会,使决策在执行过程中减少阻力。教师参与学校管理本身能提高教师工作的主动性,对自己参与的决策有一种义务感,对自己承诺认可的目标和工作不能实现会引起内疚。因此教师为履行自己的义务就会积极主动地工作,为实现目标而努力。
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