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摘要：美国教育心理学家布卢姆认为：学困生的形成原因是教学失误积累所致。要转变学困生，我们需要认识学困生形成的原因。认真分析非智力因素、智力因素方面的教学失误，走进学困生的生活，进行带有生成性的耐心细致的教学。
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