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[摘 要：幼儿区域活动作为幼儿教育工作开展中较为重要的一项教学因素，在其教学工作的开展实施中，应该按照具体教学工作开展中的要求，进行教育实施策略应用。但是由于在幼儿区域活动开展中，其对应的教学实施策略应用是以教师为主导的，导致整体的教学工作开展中出现了教学活动应用偏差，为此应该及时的按照幼儿教育活动开展中的要求，进行活动开展策略整合，提升幼儿教育能力。鉴于此，本文针对幼儿区域活动存在的问题及对策研究进行了分析。
关键词：幼儿；区域活动；问题对策]
1前言
幼儿区域活动作为整个幼儿教育工作开展中的教学构成因素，在整体的教学工作开展中具有重要性教学引导作用。为了提升整体的幼儿区域活动教育整合能力，需要在教学工作开展中，及时的按照其教育工作开展中的策略应用，进行幼儿区域活动教育整改，保障在区域活动教育整改实施中，能够为幼儿教育能力提升奠定基础。
2幼儿区域活动存在的问题
2.1幼儿区域活动中教师为主导
以我国现有的幼儿教育工作开展实施现状来看，在幼儿教育工作开展中，其对应的幼儿区域活动开展中对于幼儿活动的开展和实施主要是以教师为主导，并没有发挥出幼儿活动开展实施的特色，很多的教师在教学工作开展中，都不能够按照幼儿教育工作开展中的需求，进行教育活动规划，影响了幼儿区域活动整合能力提升。
2.2没有正视幼儿区域活动开展能力
很多的幼教管理者对于幼儿区域活动规划都不够重视，以至于在整个幼儿活动教育工作开展中，不能够及时的将幼儿教育工作开展能力提升，严重的影响了幼儿区域活动的正常性开展，并且在幼儿区域活动教育工作的开展实施中，其对应的活动规划正视程度存在着差异，为了将整体的幼儿教育工作开展能力提升，必须要注重对其教育工作开展中的活动规划能力提升控制。正视幼儿区域活动在幼儿教育工作开展中的工作重视程度，这样才能促进幼儿教育工作开展能力提升。
3幼儿区域活动提升策略应用
3.1科学性指导规划
幼儿区域活动工作开展中，对于区域活动教育工作的开展实施中，应该按照具体的教育工作开展规划，将整体教育实施中的策略应用落实。以科学性指导作为整个区域活动开展实施中的关键性教学因素去布置，这样才能保障在教育工作规划布置中，能够为整体的幼儿区域活动开展能力提升奠定基础。作为幼教管理者，在开展幼儿区域活动管理实施中，应该对区域活动开展对幼儿教育的科学性进行分析，这样才能在分析中，及时的将整体的幼儿教育管理能力提升。例如，在日常的幼儿教育工作开展中，按照其工作开展中的教育工作部署实施，及时的进行幼儿区域活动开展规划分析，以此提升幼儿区域活动开展能力。
3.2适当为幼儿活动提供保障
幼儿区域活动开展中，对应的幼教管理者，应该按照教学工作开展中的规划，及时的为学生教育活动开展提供保障。这样才能在幼儿教育活动开展规划实施中，能够为整体的教育工作规划能力控制奠定基础。比如，按照幼儿教育区域活动开展中的需求，将整个幼儿区域活动开展中的设备应用进行落实，这样才能保障在幼儿区域活动设备的应用供给中，能够为幼儿区域活动的开展奠定基础，便与其活动形式的正常性运转。对此，教师需要培养幼儿的规则意识，进而保障活动的顺利开展。在幼儿玩小推车之后，其它的幼儿也想玩，开始抢车，那个幼儿不知道应该把小推车给谁。教师可以鼓励幼儿想出一个公平的方法，也就是排队。幼儿们认为这比较有道理，马上开始排队。之后的活动中，孩子们学会了排队，不仅可以缩短等待时间，而且可以玩的比较开心。这样的规则意识培养比较关键，可以让孩子们获得良好体验。
3.3以精细规划作为幼儿活动实施策略
在幼儿区域活动教育开展中，为了提升整体的教育开展能力需要按照教学工作开展中的策略应用，及时的为幼儿教育工作开展中的策略应用进行规划。例如，在幼儿教育工作开展中，为了将幼儿区域活动开展能力提升，需要在其活动的开展实施中，将活动开展的形式进行细化，这样才能保障在其细化处理中，能够为整体的活动开展能力提升奠定基础，比如按照幼儿区域活动开展中的教育工作实施规划及时的将整个活动开展中的要点细化，保障在幼儿活动的细化处理中，能够将幼儿区域活动开展控制能力优化提供保障。这个过程中，需要关注幼儿的特点投放活动材料，一些幼儿喜欢操作性较强的材料，教师可以投放自由组装的材料。对于很有耐心的幼儿，可以投放拼图以及积木等材料，进而培养幼儿的动手能力。对于动脑能力较强的幼儿，可以投放解谜的智慧环等材料，这样可以发挥活动区的作用，激发幼儿的大脑。
4结语
综上所述，在幼儿区域活动构建中，为了提升整体的幼儿活动规划能力，需要按照教学工作开展实施中的策略，进行教育规划整合分析，以科学的规划策略整合作为整个幼儿教育实施中的策略应用，保障在其策略的规划实施中，能够为整体的幼儿活動教育开展能力提升奠定基础。通过本文的研究和分析，将幼儿区域活动提升策略应用归纳为以下几点：一是科学性指导规划；二是适当为幼儿活动提供保障；三是以精细规划作为幼儿活动实施策略。
参考文献
[1]刘红梅.浅析幼儿园户外区域活动存在的问题及对策[J].儿童大世界月刊，2017，14（3）：125-128.
[2]庄婉瑜.幼儿园生态式区域活动中教师观察存在的问题与解决策略[J].学前教育研究，2016，25（3）：70-72.
[3]王和平.民办幼儿园区域活动开展中存在的问题及对策——以福州市民办幼儿园G园为例[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（4）：49-52.
关键词：幼儿；区域活动；问题对策]
1前言
幼儿区域活动作为整个幼儿教育工作开展中的教学构成因素，在整体的教学工作开展中具有重要性教学引导作用。为了提升整体的幼儿区域活动教育整合能力，需要在教学工作开展中，及时的按照其教育工作开展中的策略应用，进行幼儿区域活动教育整改，保障在区域活动教育整改实施中，能够为幼儿教育能力提升奠定基础。
2幼儿区域活动存在的问题
2.1幼儿区域活动中教师为主导
以我国现有的幼儿教育工作开展实施现状来看，在幼儿教育工作开展中，其对应的幼儿区域活动开展中对于幼儿活动的开展和实施主要是以教师为主导，并没有发挥出幼儿活动开展实施的特色，很多的教师在教学工作开展中，都不能够按照幼儿教育工作开展中的需求，进行教育活动规划，影响了幼儿区域活动整合能力提升。
2.2没有正视幼儿区域活动开展能力
很多的幼教管理者对于幼儿区域活动规划都不够重视，以至于在整个幼儿活动教育工作开展中，不能够及时的将幼儿教育工作开展能力提升，严重的影响了幼儿区域活动的正常性开展，并且在幼儿区域活动教育工作的开展实施中，其对应的活动规划正视程度存在着差异，为了将整体的幼儿教育工作开展能力提升，必须要注重对其教育工作开展中的活动规划能力提升控制。正视幼儿区域活动在幼儿教育工作开展中的工作重视程度，这样才能促进幼儿教育工作开展能力提升。
3幼儿区域活动提升策略应用
3.1科学性指导规划
幼儿区域活动工作开展中，对于区域活动教育工作的开展实施中，应该按照具体的教育工作开展规划，将整体教育实施中的策略应用落实。以科学性指导作为整个区域活动开展实施中的关键性教学因素去布置，这样才能保障在教育工作规划布置中，能够为整体的幼儿区域活动开展能力提升奠定基础。作为幼教管理者，在开展幼儿区域活动管理实施中，应该对区域活动开展对幼儿教育的科学性进行分析，这样才能在分析中，及时的将整体的幼儿教育管理能力提升。例如，在日常的幼儿教育工作开展中，按照其工作开展中的教育工作部署实施，及时的进行幼儿区域活动开展规划分析，以此提升幼儿区域活动开展能力。
3.2适当为幼儿活动提供保障
幼儿区域活动开展中，对应的幼教管理者，应该按照教学工作开展中的规划，及时的为学生教育活动开展提供保障。这样才能在幼儿教育活动开展规划实施中，能够为整体的教育工作规划能力控制奠定基础。比如，按照幼儿教育区域活动开展中的需求，将整个幼儿区域活动开展中的设备应用进行落实，这样才能保障在幼儿区域活动设备的应用供给中，能够为幼儿区域活动的开展奠定基础，便与其活动形式的正常性运转。对此，教师需要培养幼儿的规则意识，进而保障活动的顺利开展。在幼儿玩小推车之后，其它的幼儿也想玩，开始抢车，那个幼儿不知道应该把小推车给谁。教师可以鼓励幼儿想出一个公平的方法，也就是排队。幼儿们认为这比较有道理，马上开始排队。之后的活动中，孩子们学会了排队，不仅可以缩短等待时间，而且可以玩的比较开心。这样的规则意识培养比较关键，可以让孩子们获得良好体验。
3.3以精细规划作为幼儿活动实施策略
在幼儿区域活动教育开展中，为了提升整体的教育开展能力需要按照教学工作开展中的策略应用，及时的为幼儿教育工作开展中的策略应用进行规划。例如，在幼儿教育工作开展中，为了将幼儿区域活动开展能力提升，需要在其活动的开展实施中，将活动开展的形式进行细化，这样才能保障在其细化处理中，能够为整体的活动开展能力提升奠定基础，比如按照幼儿区域活动开展中的教育工作实施规划及时的将整个活动开展中的要点细化，保障在幼儿活动的细化处理中，能够将幼儿区域活动开展控制能力优化提供保障。这个过程中，需要关注幼儿的特点投放活动材料，一些幼儿喜欢操作性较强的材料，教师可以投放自由组装的材料。对于很有耐心的幼儿，可以投放拼图以及积木等材料，进而培养幼儿的动手能力。对于动脑能力较强的幼儿，可以投放解谜的智慧环等材料，这样可以发挥活动区的作用，激发幼儿的大脑。
4结语
综上所述，在幼儿区域活动构建中，为了提升整体的幼儿活动规划能力，需要按照教学工作开展实施中的策略，进行教育规划整合分析，以科学的规划策略整合作为整个幼儿教育实施中的策略应用，保障在其策略的规划实施中，能够为整体的幼儿活動教育开展能力提升奠定基础。通过本文的研究和分析，将幼儿区域活动提升策略应用归纳为以下几点：一是科学性指导规划；二是适当为幼儿活动提供保障；三是以精细规划作为幼儿活动实施策略。
参考文献
[1]刘红梅.浅析幼儿园户外区域活动存在的问题及对策[J].儿童大世界月刊，2017，14（3）：125-128.
[2]庄婉瑜.幼儿园生态式区域活动中教师观察存在的问题与解决策略[J].学前教育研究，2016，25（3）：70-72.
[3]王和平.民办幼儿园区域活动开展中存在的问题及对策——以福州市民办幼儿园G园为例[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（4）：49-52.