【摘 要】
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课前思考在日常的教学中,常常会有教师抱怨“复习课难上”,这是因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,也不像练习课那样有“成功感”。不少教师通过“题海战术”进行复习,
【机 构】
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陕西省西安市灞桥区东城第二小学,陕西师范大学附属小学
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课前思考在日常的教学中,常常会有教师抱怨“复习课难上”,这是因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,也不像练习课那样有“成功感”。不少教师通过“题海战术”进行复习,学生疲惫不堪,教师也兴趣缺缺。作为课堂的主导者,教师必须清晰的认识到复习课的作用,才能有的放矢。通过归纳、梳理,使知识条理化、系统化,让学生在完善认知结构的过程中温故而知新,发展数学思考、领悟思想方法,提升数学素养。“倍数与因数”这个单元教学中概念较多,知识点零散。像整除、倍数、因数、质数、合数、2,5,3倍数特征、数的奇偶性等知识,既抽象又容
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