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语感在英语学习中十分重要。英语语感强的学生无论是在阅读、写作中，还是在听说等各个环节中都能理解精准、表达贴切。教师在日常英语教学中，一定要巧用策略营造一定的情境，有目的地去培养学生的英语语感，让学生无论是在阅读写作，亦或是在交流中都表现出较高的英语水平，從容应对，自信谈吐。
一、在英语阅读训练中培养学生的英语语感
正所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这句俗语阐述了阅读中朗读与背诵的重要性。将其移入到英语语感的培养中，这体现了“读”的意义。语感，简而言之，便是学生在语言学习过程中，形成的对语言本身的一种感觉，它必须在原汁原味的阅读训练中才能得以提升与发展。这里的“读”既包括传统意义上的英语阅读（不出声默读），也包括朗读与背诵两种特殊的“读”的形式。
首先，注重阅读训练。在英语考试中学生往往需要以默读的方式来应对考卷试题，建立语感，进行答题。而学生的语感需要在日常的英语阅读教学中来养成。例如，译林牛津高中英语必修一Unitl School life的Reading部分School life in the UK的阅读课中，教师可通过略读、跳读等策略加强学生的语篇意识，建立初步的语感。还可以让学生通过精读掌握文章中的精彩语句，进行摘抄、读背等，在此过程中提高其语言的感悟能力。其次，引导学生进行大量的朗读、背诵。仍以School life in the UK为例来说明。英语教学要抓语感，而语感则需要通过强化朗读与背诵来完成。其一，教师要强化发音练习与节奏训练，最好以视频或者音频指导学生的读背。其二，挑选课文中经典的语句，或者优美的文段，让学生去背诵。如I felt lucky as all my teachersgave me much encouragement and I enjoyed all my sub-jects：English，History，English Literature，Computer Sci-ence，Maths，Science，PE，Art，Cooking and French。
二、创设多元化的英语听说环境。培养学生的英语语感
要增强英语语感，就要引导学生积极听，大声说，敢于讲，摆脱“哑巴英语”的尴尬之境。教师要创设多元化的英语听说环境，给予学生更多听、说、讲的锻炼机会，让学生有机会“一吐为快”。诚然，在学习英语的过程中，最先接触的便是“听说”，不要求学生去机械记忆语言规则、句子结构、语法知识，而是让学生在不间断的听说训练中去自由表达，久而久之，语感便自然形成。
如何营造听、说情境呢？第一，抓住课前几分钟，让学生畅所欲言。学生可以谈经历、谈感想。或者，以小组为单位，用英语就某一个话题进行自由地交流与沟通;再者，学生还可以朗读自己课下积累的好词佳句。第二，强化听力训练。听力训练是培养语感至关重要的策略之一，教师可借助听力课程强化训练，由浅入深;还可借助阅读教学来锻炼学生的“听”，如在译林牛津高中英语必修三Unit 3 Back to the past-Reading：Lost civiliza-fions的阅读中，教师可首先用音频播放Reading部分的前几段（Day 1，15th July与Day 2，16th July两天的内容），并给出以下引导性问题：“你听到了哪些重要的单词、句子？请复述下来，谈谈主要内容。”第三，构建英语交际的具体情境。一方面，教师在授课时尽可能使用英语同学生与交流，打造师生巧沟通、妙听说的氛围。另一方面，让学生就某一主题展开英语辩论，或让学生就教材中的对话进行个性表演等。
三、在趣味英语活动中培养学生的英语语感
借助阅读教学、听说教学来增强英语语言效果十分显著，但在具体的英语学习中，教师还要借助一些趣味英语活动来培养学生的英语语感。这些趣味英语活动包括课内活动，也包括课外活动，要实现“课内课外”的双管齐下。关于课内趣味活动，如小组合作探究活动、英语课堂交流活动等。关于课外，如英语辩论赛、朗诵、演讲比赛、英语影视欣赏活动等。
这里主要谈一下英语课外阅读活动。首先，举行以演讲、辩论、朗诵为主的英语活动。英语语感的培养不仅在课内学习中，还要依托于丰富的课外阅读活动。演讲、朗诵、辩论等为学生营造了直接听、直接说、直接表达观点的平台，让学生通过大量的读、有选择性的读、有针对性的朗诵更好地培养语感，增强语言学习能力。特别是演讲、朗诵比赛，培养学生语感的效果是立竿见影的。其次，开展英语影视欣赏活动。教师可专门开辟一节课用于英语影视欣赏，让学生感受影视文学作品中地道的英语表达。再者，影视文学内容趣味生动，语言地道活泼，学生多欣赏、多模仿、多练习，对语感提升自然百利而无一害。例如，（（Pride and Prejudice》（傲慢与偏见）、《zootopia》（疯狂动物城）等影视作品均值得一试。
学生在较长的语言文化学习中，形成一种信手拈来、张口即来的思维与表达习惯，这便是语感。语感能帮助学生更好地读、写、听、说，故而十分重要。教师要善于营造积极的语感培养情境，通过阅读引导、听说训练、课外活动渗透等策略加强对学生语感的培养，让学生在丰富的语言情境中建立精准的语感，继而爱上英语学习。
（作者单位：安徽省广德中学）
一、在英语阅读训练中培养学生的英语语感
正所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这句俗语阐述了阅读中朗读与背诵的重要性。将其移入到英语语感的培养中，这体现了“读”的意义。语感，简而言之，便是学生在语言学习过程中，形成的对语言本身的一种感觉，它必须在原汁原味的阅读训练中才能得以提升与发展。这里的“读”既包括传统意义上的英语阅读（不出声默读），也包括朗读与背诵两种特殊的“读”的形式。
首先，注重阅读训练。在英语考试中学生往往需要以默读的方式来应对考卷试题，建立语感，进行答题。而学生的语感需要在日常的英语阅读教学中来养成。例如，译林牛津高中英语必修一Unitl School life的Reading部分School life in the UK的阅读课中，教师可通过略读、跳读等策略加强学生的语篇意识，建立初步的语感。还可以让学生通过精读掌握文章中的精彩语句，进行摘抄、读背等，在此过程中提高其语言的感悟能力。其次，引导学生进行大量的朗读、背诵。仍以School life in the UK为例来说明。英语教学要抓语感，而语感则需要通过强化朗读与背诵来完成。其一，教师要强化发音练习与节奏训练，最好以视频或者音频指导学生的读背。其二，挑选课文中经典的语句，或者优美的文段，让学生去背诵。如I felt lucky as all my teachersgave me much encouragement and I enjoyed all my sub-jects：English，History，English Literature，Computer Sci-ence，Maths，Science，PE，Art，Cooking and French。
二、创设多元化的英语听说环境。培养学生的英语语感
要增强英语语感，就要引导学生积极听，大声说，敢于讲，摆脱“哑巴英语”的尴尬之境。教师要创设多元化的英语听说环境，给予学生更多听、说、讲的锻炼机会，让学生有机会“一吐为快”。诚然，在学习英语的过程中，最先接触的便是“听说”，不要求学生去机械记忆语言规则、句子结构、语法知识，而是让学生在不间断的听说训练中去自由表达，久而久之，语感便自然形成。
如何营造听、说情境呢？第一，抓住课前几分钟，让学生畅所欲言。学生可以谈经历、谈感想。或者，以小组为单位，用英语就某一个话题进行自由地交流与沟通;再者，学生还可以朗读自己课下积累的好词佳句。第二，强化听力训练。听力训练是培养语感至关重要的策略之一，教师可借助听力课程强化训练，由浅入深;还可借助阅读教学来锻炼学生的“听”，如在译林牛津高中英语必修三Unit 3 Back to the past-Reading：Lost civiliza-fions的阅读中，教师可首先用音频播放Reading部分的前几段（Day 1，15th July与Day 2，16th July两天的内容），并给出以下引导性问题：“你听到了哪些重要的单词、句子？请复述下来，谈谈主要内容。”第三，构建英语交际的具体情境。一方面，教师在授课时尽可能使用英语同学生与交流，打造师生巧沟通、妙听说的氛围。另一方面，让学生就某一主题展开英语辩论，或让学生就教材中的对话进行个性表演等。
三、在趣味英语活动中培养学生的英语语感
借助阅读教学、听说教学来增强英语语言效果十分显著，但在具体的英语学习中，教师还要借助一些趣味英语活动来培养学生的英语语感。这些趣味英语活动包括课内活动，也包括课外活动，要实现“课内课外”的双管齐下。关于课内趣味活动，如小组合作探究活动、英语课堂交流活动等。关于课外，如英语辩论赛、朗诵、演讲比赛、英语影视欣赏活动等。
这里主要谈一下英语课外阅读活动。首先，举行以演讲、辩论、朗诵为主的英语活动。英语语感的培养不仅在课内学习中，还要依托于丰富的课外阅读活动。演讲、朗诵、辩论等为学生营造了直接听、直接说、直接表达观点的平台，让学生通过大量的读、有选择性的读、有针对性的朗诵更好地培养语感，增强语言学习能力。特别是演讲、朗诵比赛，培养学生语感的效果是立竿见影的。其次，开展英语影视欣赏活动。教师可专门开辟一节课用于英语影视欣赏，让学生感受影视文学作品中地道的英语表达。再者，影视文学内容趣味生动，语言地道活泼，学生多欣赏、多模仿、多练习，对语感提升自然百利而无一害。例如，（（Pride and Prejudice》（傲慢与偏见）、《zootopia》（疯狂动物城）等影视作品均值得一试。
学生在较长的语言文化学习中，形成一种信手拈来、张口即来的思维与表达习惯，这便是语感。语感能帮助学生更好地读、写、听、说，故而十分重要。教师要善于营造积极的语感培养情境，通过阅读引导、听说训练、课外活动渗透等策略加强对学生语感的培养，让学生在丰富的语言情境中建立精准的语感，继而爱上英语学习。
（作者单位：安徽省广德中学）