流行音乐的引入，是提高初中生音乐审美能力的重要方法。虽然在初中音乐课堂中引入流行音乐已经不是一个新的课题，但在实施的过程中却还存在很多问题，使得音乐教学的效果受到影响，音乐教学的发展也受到阻碍。作为一名初中音乐教师，应该在教学中不断摸索和实践，寻找到解决问题的策略。
　　一、初中音乐课堂中流行音乐的教学现状
　　在初中音乐的教学中，对于流行音乐的引入教学还存在比较多的问题。这些问题的出现主要是因为受到传统的音乐教学理念的影响和约束，使得流行音乐在初中音乐教学中受到阻碍，没有起到应有的作用，这一问题是迫切需要解决的。一方面，初中音乐的教学主要是以一些经典的民族歌曲和古典歌曲为主，缺少相应的流行音乐，这就导致流行音乐的引入没有一个适当的契合点，流行音乐的引入教学遇到了阻碍。另一方面，受传统教学理念的影响，很多音乐教师都认为流行音乐缺少学习的价值，艺术性比较贫乏，唱法也难成一体，因此对流行音乐的态度也比较冷淡，这也就无形之中阻碍了流行音乐的引入。此外，教师们对流行音乐的教学方法还把握不到位，没有强化学生们对流行音乐的认知，致使很多学生对流行音乐都感到很迷茫，学习的积极性和主动性也在不断下降。
　　二、初中音乐课堂中流行音乐的教学策略
　　上面谈及的一些在初中音乐教学中流行音乐教学存在的问题，我们可以从以下几方面来改善。
　　1.选取一些有意义的、精华型的流行音乐进行教学
　　流行音乐是一个大类，虽然很多显得比较粗俗，但也不乏经典、优秀的作品。教师要学会去其糟粕，取其精华，选取出一些有教育意义的作品引入到初中音乐的教学中，这样不但可以让学生们学习和体会不同音乐风格的音乐，还可以从中受到正面的教育和影响。比如可以选取张明敏的代表作《我的中国心》，这首歌是流行歌曲中的经典，旋律好听易唱，还可以培养学生们对祖国的热爱之情。又比如说周杰伦的名曲《青花瓷》，很有中国风味，歌词富有诗意，旋律轻柔深情，很多学生都很喜欢，教师也可以把这首歌放到音乐课上进行教学，让学生们感受这首歌的优雅和诗意，培养正确的审美观念。
　　2.选取一些符合学生审美心理，能引起学生共鸣的流行音乐进行教学
　　每个人喜爱的音乐风格可能不同，但有些音乐可以引起情感的共鸣，这样的音乐才更耐听，也更加容易受到欢迎。在教学中也一样，要促发学生们学习的积极性和自觉性，就要选对音乐，选取一些符合学生审美心理的、能引起学生们情感共鸣的音乐必定会受到学生们的喜爱。初中生是一个充满梦想的群体，内心纯洁，情感真挚，是一个个单纯而又带些迷茫的少年。所以在音乐教学中选取一些情感真挚、追求梦想等类型的流行歌曲就能很好地与学生们的心理产生共鸣，让每一个学生都积极参与到课堂中来。如周华健的《朋友》，这是一首经久不衰的歌曲，朋友是一个人在社会上立足所必需的一种情感依靠。这首歌唱出了所有人对朋友的感悟，情感真挚，深受大众的喜爱，也很适合引入到初中音乐的课堂教学中。还有如张韶涵的《隐形的翅膀》，许美静的《阳光总在风雨后》，这些音乐都可以教育学生要敢于追求梦想，不怕困难，不怕失败，勇往直前。优美的旋律更加容易让学生们接受。
　　3.利用多媒体教学工具来辅助流行音乐的教学
　　多媒体辅助教学已经是一项很成熟的技术，在教学中的使用非常广泛。对于初中音乐的教学，同样可以使用多媒体的辅助来增强教学的效果，让学生们可以从视觉、听觉等方面感受和体验音乐。比如可以利用一些电脑软件来分析音乐的频谱和节奏，还可以调用一些伴奏曲，让学生们在演唱中获得更好的效果，也让学生们体会到音乐课堂的更多乐趣。多媒体为初中音乐的教学带来了便捷和更为丰富的资源，教师一定要学会充分利用，发挥出多媒体辅助音乐教学的优势，提高流行音乐在初中音乐课堂中的教学功用。
　　总之，我们要认识到，流行音乐作为一种音乐风格类型，在音乐领域中占据重要地位，在教学中积极引入一些优秀的流行音乐进行教学，不但可以激发学生们的学习积极性，还可以培养学生们鉴别和赏析音乐的能力，丰富学生的音乐知识，提高学生们艺术素养。
　　（作者单位：江苏扬州市江都区邵伯镇昭关中学）