在我们眼里，六（3）就像一个小王国，我们的班主任严老师就是“国王”。私下里，我们总喜欢叫他“国王严”。
　　“国王产”治理妙策一：任人唯贤
　　“国王严”在选用“辅政大臣”——中队委成员时，要求能力排在第一位，就连成绩一般的同学也能意外地拿个一官半职。比如李阳能“带兵”，“国王严”就让他领操、集队；“智多星”裴晓超点子多，“国王严”便让他策划班会活动；楚昕细心会管账，“国王严”就把所有的班费交予她管理……虽然我们这个小国的国民年龄不大，但在“国王严”的巧妙指挥下，王国一直运营有序。
　　“国王严”治理妙策二：曲线救国
　　记得长假前的最后一节语文课，“国王严”正眉飞色舞地讲着课文，而我们早已“身在曹营心在汉”了。他见情况不妙，就此打住，随后便清了清喉咙，提高音量，说：“同学们！为了能让大家更好地理解，我讲讲《武松打虎》的故事。”随着国王的这一个华丽的转音，我们的注意力再一次被拉回了教室。“话说武松那天喝了十八碗酒……”“国王严”绘声绘色地讲着，还不时伴着动作。他将自己的想法融入故事里，使故事变得引人入胜，我们也听得津津有味。由于“国王严”及时的“曲线救国”，我敢夸下海口：那一刻，“国民”的专心听课率逆转为99.999%。
　　“国王严”对那些不折不扣完成作业的国民，常常“法外开恩”——减免笔头作业，以阅读课外书替代；而对那些“偷工减料”者则想着法子施以重罚。某日，同桌只写了两遍生字，“国王严”知道后，立即下诏：补齐作业并写出这些生字的所有同音字及形近字。等到“罪臣”改过自新了，“国王严”再次下诏：免除各项“苛捐杂税”！在“国王严”“宽严并济”的政策下，我们班的期末平均成绩跃居年级第一。难道这不该归功于他的治理有方吗？
　　“国王严”最喜欢“微服私访”了，全国43个子民全被他家访过。私访的内容也包罗万象：臣子在家学习的自觉性、完成作业的效果、课外阅读情况以及锻炼身体的时间……以前，我不喜欢吃青菜，“国王严”听说后，像乾隆皇帝六下江南似的多次上我家私访，与妈妈一道向我说明吃青菜的好处，抽检我吃青菜的情况。在“国王严”的督促下，现在，我对青菜“情有独钟”。
　　这就是我们的“国王严”，一位与众不同的“国王”，一位很爱护国民、有风采的“国王”。在他的英明带领下，我相信我们这些在“六（3）”王国里的子民会日趋成熟，出人头地。到那时，“六（3）”王国定会更加“繁荣昌盛”。