【关键词】公益广告；思品课堂；事半功倍
　　【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）75-0063-01
　　思品课的价值体现在提升学生的思想认知水平，提升学生为人的基本素养。公益广告以其特有的人文色彩创造了独特的社会价值。结合初中学生的认知水平和我们的时代特点，借助多媒体教学设施，将公益广告引入思品课堂，可以让思品教学事半功倍。
　　1.用公益广告导入——调动思维，主动体会。教学过程对学生来说是一种心理认识过程，需要感觉、知觉、记忆、思维、想象等多种心理活动的参与，而注意力是否集中则是这种认识过程能否顺利进行的必要条件和重要保证。一个好的导入，可以调动学生思维，引导学生主动学习。
　　例如，《思想品德》（苏教版）八年级上册第4课《人不能选择父母》第三框题“孝敬父母长辈”。孝敬父母是中华民族的传统美德，但在日常生活中，由于父母对孩子的过多关注，使得孩子认为父母为自己所做的一切都是理所当然。这样的教学内容，传统的说教只会适得其反。如何在课堂开始就能吸引学生确实要动一番脑筋的。于是上课伊始，我以央视的公益广告《打包篇》导入：一位老年痴呆的父亲，他什么都不记得了，不记得家在哪，不记得吃过饭，甚至不记得眼前的这个人就是他的儿子，但他却把饺子塞在自己的口袋里，只因为他记得自己的儿子最爱吃饺子。广告时间很短，画面却很生动、感人。短短1分28秒，给学生很深的感触，顺利而有效地完成了导入。
　　2.教学重难点用公益广告——深入细致，易突破。教学重点是教材中关键性的、最重要的中心内容，教学难点是教学中难于理解或领会的内容，初中思品课的很多专题中，同一个内容既是教学重点又是教学难点。突破了这两个“点”，提升学生思想认知能力和水平的任务就已完成大半。我在教学中发现适时地播放公益广告，有助于突破教学重难点，有效提升对重难点的理解。
　　例如，七年级上册第6课《授人玫瑰，手留余香》第二个框题“我为人人，人人为我”。这一课的“爱心有时是惊天动地的，更多则在于点点滴滴的真情实意当中；爱心是一份情感、一种责任，它需要启迪、激活、熏陶和培养”是教学重难点。我运用了一则公益广告《帮助别人，快乐自己——好人郭明义》。课堂上观看完这则公益广告之后，学生在我的引导下，说出了郭明义对社会的责任感，他引导了周围很多人和他一起献爱心，说明了爱心是需要启迪、激活、熏陶、培养的。课堂很顺利，没有了生搬硬套，学生的知识与能力目标得以实现，情感态度价值观目标得以升华。
　　3.课堂总结用公益广告——画龙点睛，深化主题。一个有效的课堂总结，可以巩固知识，检验效果，强化兴趣，活跃思维。初中思品课的内容知识性的东西不多，更多的是德育上的内容，所以课堂总结可以经常采用情感升华的方式。
　　例如，八年级上册第2课《积极的生活态度》第三框题“向自己的目标迈进”。在课堂总结时，我采用了播放公益广告《再一次，为平凡人喝彩》。这一课时，处于这个课题的最后，是本課内容的总结。我将这个公益广告放在课堂总结环节时播放，不仅仅为这一课内容做总结，更想使学生感受公益广告带给人的正能量。
　　（作者单位：江苏省南菁高级中学实验学校）