【摘    要】古语有云：“冰冻三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功”。作为中华民族几千年文化的结晶，汉语还在不断发展壮大，是使用人口最多的语言。众所周知，语言的学习是一个积累的过程。小学是一个人学习的初始阶段，所谓“良好的开端是成功的一半”，因此，小学语文的重要性无法忽视。教师的教学方法、学生的学习效率都会影响学生对一门科目的态度，接下来我将谈谈我自己对小学语文教学的看法。
　　【关键词】小学语文  互联网资源  教学有效性
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.047
　　 汉语是世界上使用人口最多的语言。作为学习汉语的首要科目，语文一直以来有着其他学科无法替代的地位。小学是一个人开始学习的第一个阶段，虽然在这个阶段学生并不会学到大量的知识，但却是学生学习习惯、学习兴趣、性格形成的重要时期。年轻的一代永远是被寄予厚望的一代，作为时代发展、文化传承的接班人，年轻人总是备受关注。因此作为小学语文教师的我们，虽然没有初高中那么重的教学任务，但我们的肩上扛着的是让学生养成良好学习习惯、形成正确价值观的重要责任。
　　 一、小学语文教学要充分利用互联网资源
　　 就目前而言，随着网络的发展，国内绝大多数地区的学校都已经有了较好的多媒体教学设备。虽然有不少人称网络的发展有许多弊端，但任何事物的发展都不是绝对的，我们教师要做的就是让学校里的学生们因为互联网资源受益。
　　 学习拼音是小学语文学习的入门必修课，拼音包括声母、韵母、整体认读音节等大的分支，还有前鼻音、后鼻音、单韵母、复韵母、鼻韵母等许多的小分支。这些基础知识的学习情况关系到学生的后期汉字发音。小孩子总是对彩色的动植物或者动画人物等比较感兴趣，因此可以根据某个音节的外形和读音把该音节与一些学生感兴趣的东西联系起来。比如，拼音里的“u”和“乌鸦”的“乌”同音，给学生讲这个音节时可以在多媒体课件上放一张乌鸦的图片，这样有助于学生理解记忆。
　　 拼音学习的后一个阶段就到了简单的文字学习。古代祖先们刚开始发明文字时是用符号代替，后来慢慢开始用象形字。小学阶段的学生们很单纯，学习通常只会选择他们喜欢的去学，因此我们可以根据这一点，投其所好，提起学生们对语文的兴趣。比如，当学生们学习“大”这个字时，可以以人体作为学习的工具，请小朋友们打开双臂，很自然就是一个“大”字的轮廓。
　　 儿歌是儿童成长过程中的一个重要部分，语文也可以与儿歌相互联系，比如，我们学习语文都要学习的字母歌，我相信很多人现在想起来还记忆犹新。前段时间有一个十分火热的节目叫作“经典咏流传”，一些音乐爱好者把一些人们不太熟悉诗词用歌曲的形式带到人们面前，让人们再一次感受诗词的强大魅力，有一个小诗叫《苔》，我觉得写得很美，有一句是“苔花如米小，也学牡丹开”。虽然我们教师没有音乐创作的天赋，但我们可以把那些好的作品带到课堂上，让学生们感受语文的魅力。
　　 诚然，目前仍有一些经济比较落后的地区没有相应的多媒体设备，但教师可以让学生们在课堂上交流学习，或者以图画的形式呈现，这样可以更好地激发学生们的想象力，增加学生之间的交流。
　　 二、从学生学习兴趣入手提高小学语文教学效率
　　 （一）用增强故事性的方式提起学生们的学习兴趣
　　 语文不仅仅是一门科目，而且是我们日常交流的基础。小学生刚开始踏上学习的道路，刚开始离开家人和新的教师和朋友在一起，刚开始难免彼此感到陌生，而这种情绪如果长期存在必然会影响学生的学习，因此让学生和学生，学生和教师建立起良好的关系也是提高教学有效性的一个方法。随着学习知识的增多，学生们开始学习寓言、古诗、成语等，这几种知识都有一个特点，就是通常都具有故事性，而小学生通常对故事比较感兴趣。教师可以先为学生讲述故事提起学生的兴趣，再让学生们分组用表演的形式重现故事内容。比如在学习“揠苗助长”这则寓言时，可以让学生们分别扮演主人公，主人公的儿子，兔子和树桩，这样既可以活跃课堂气氛，还可以让学生们展示自己，同时也增加学生们的熟悉感，让他们很快适应新环境，从而投身到学习上去。
　　 （二）通过奖励制度激起学生的学习热情
　　 没有人不喜欢被奖励。我有很多学生在学校得了奖励都会忍不住跑回家告诉家长，家长自然也十分开心。以前我看过一篇调查，说的是一个常被夸赞的孩子通常比那些从小被批评着长大的孩子更有自信，更容易成功。
　　 这里我所说的奖励并不局限于某一种东西，奖励制度也灵活多变。教师可以采取积分制，根据学生的课堂表现累加积分，一个月总结一次，对得分较高的学生适当奖励，通过这种奖励制度，可以增加学生在课堂上表现自己的欲望，活跃课堂气氛，同时可以让学生对所学内容印象更加深刻，提高教学效率。当然，这需要教师与家长商量，采取合适的奖励制度，这才有利于家长和教师共同努力提高学生学习有效性。
　　 三、维持较好的教学纪律
　　 小学生活泼好动，课堂容易因为充满孩子们欢乐的笑声而显得嘈杂，因此让孩子们安静地坐下来听课也是提高课堂教学有效性的重要措施。对待小学生应该刚柔并济，既要让他们乖乖听话，也要能和他们开玩笑，给他们和蔼的笑脸，让他们觉得教师看起来不像凶神恶煞的人。小学阶段是养成良好习惯的关键时期，让学生遵守课堂纪律可以培养他们的专注力，無论是从眼前看还是长远看，这必然是有利于学生学习的，同时也有利于教学有效性的提高。
　　 教学纪律并不只是指上课时候的课堂纪律，也包括下课后教室里的纪律，这时的纪律不是上课时的那种让学生端坐在椅子上的纪律，而是指学生应该在学校的这个特定场合里不做作为学生不应该做的事。俗话说：“无论做什么都要先学会做人”，小学生更应该从小教育。上课时能全身心听课，下课时也能和同学愉快的玩耍，这才是一个学生该有的状态，在我看来，这种状态才是学习的最佳状态，张弛有度，自然也有利于教学有效性的提高。
　　 综上所述，小学是学生成长的关键时期，语文是学习其他科目的基础学科，课堂学习是学生学习中十分重要的部分，因此小学语文课堂教学的有效性强弱非常重要，提高语文教学有效性也是一条我们教师将一直探索的路。当然，这需要家长，学生还有我们教师共同努力，一起为祖国花朵的发展贡献我们的力量。