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教学效益的最大化是每个教育工作者的价值追求。但为达教学目的,不少学校和教师是通过牺牲学生应有休息时间或是延长课堂教学时间等方式去实现,这种计时不计件的工厂评价方式弊端很多。不仅教师喊苦叫累,而且有损于学生的身心发展,往往事半功倍,必须提倡有效教学。有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。“以学论教”是衡量教学有没有效益的惟一指标,否则是无效或低效教学。