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<正>1992年《地理教育国际宪章》（以下简称1992宪章）颁布至今,已经过去了25年,但其中有关地理学科的认识、地理教育的作用等论述对当前和未来地理教育仍有着积极的指导作用,足见其制定者高屋建瓴的前瞻意识。然而,近年来地理学科和地理教育也都随着社会经济的发展发生了深刻变化,如"互联网+"的广泛发展、地理信息技术的普及和应用等,这成为《地理教育国际宪章2016》（以下简称新宪章）出台的重要背景。[1]本文尝试从新老两个版本的《地理教育国际宪章》中提炼