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【摘 要】当代大学生是国家的未来与希望，他们学习状态直接影响着国家的建设与发展。并且作为民办大学的学生具有其独特的一面，民办大学拥有学科设置与时俱进、学习内容与就业相接轨等优势而吸引着众多家长与考生。因此，民办高校学生的学习状态尤为重要。
【关键词】民办高校;大学生;学习状态
民办高校学生为三表本科生，从各方面来说，无论是智商还是情商都不差于一表、二表的学生，只是从学生阶段他们因为各种原因而产生厌学、散漫的态度，未养成良好的学习习惯和方法，从而在成绩上产生差距。本课题针对三本学生的成绩较低、缺少良好的学习习惯和正确的学习方法等特点，从不同角度研究学生现今学习状态产生的原因以及如何引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法为目的。
通过对学生学习状态的深入研究，对学生学习中存在的问题进行探讨，找寻解决方案，从而使学生们由被动学习变为主动学习，真正成为对社会、对国家有用的人才。
1.主观原因
1.1专业的选择
因为高考的分数、择校、家长干涉等原因许多学生所学的专业和原来自己的选择相悖，有的即使一个学期仍不能从思想上接受自己所学专业，从感情上就排斥本专业的学习。并且，在学习的过程中，如遇到口音、教师进度稍快、文理科差异、环境等原因，都会对学习造成压力，往往会出现厌学心理，甚至出现逃课、缺考等现象。
1.2自制力对学习状态的影响
大学生是一个特殊的群体，他们既年轻富有朝气又自认为自己步入大学已是一个成年人不需要过多的管制和干涉，但是他们的思想和观念却没有成熟。许多大学生由于自身缺乏自制力和自理能力，无法快速适应大学生活。在学习状态上表现出有兴趣却无法按时完成老师布置的作业，上课迟到、早退，自习课无所事事，无法按时预习、复习的现象。
1.3学习目标不明确
有一部分学生自认为上了大学就完成了人生的一个目标却不知道这只是人生漫长历程中的一小段。一部分人步入大学后尽情享受没有家长管制的生活，终日萎靡不振沉迷于网络和恋爱，在大学里迷失了方向。还有的学生受家长的思想灌输，认为毕业后父母能给我找到工作，只要在大学取得学位证、毕业证就万事大吉了。殊不知不断变化的形势谁也不能保证四年后的承诺是否能兑现。这也是一小部分学生对学习不感兴趣，考试但求能过的根源。家长也把大学当成了看管的孩子的“幼儿园”。
1.4家庭情况
大学生的成长离不开家庭的培养和付出，部分家庭富裕的学生大部分学习积极性不高，对网购、人际交往、穿着等感兴趣，而家庭不富裕的学生有明确的目标和规划，学习积极性较高，假期经常找机会去打工接触社会，能够正确处理人际关系，不会以自我为中心，而这样的学生往往能在学习上做到刻苦钻研、认真勤奋，并取得优异成绩。当然这些是普遍现象，同时也存在家庭不富裕学生心理自卑而攀比的个案，但不能否认家庭环境对大学生学习状态的影响。
2.客观原因
2.1整体风气的带动
一个学校的风气、一个班级的风气都是学习成绩的催化剂，在一个有良好学习氛围的校园仿佛置身于知识的殿堂如果一个班级整体的学习风气不浓厚，那么将导致班级整体的学习成绩下降，教师的上课积极性不高，学生的学习兴趣下降，从而影响班级整体的教学进度。更重要的是会影响一部分爱学习、有理想的学生。
2.2家庭教育的影响
通过对我系学生的观察可发现，我系28.6%的家庭父母离异或分居两地，对子女疏于教育和管理，有的家长抱着但求无过的心态对子女放纵、娇惯，往往是出了问题还要推卸责任，而这样的学生往往是最难于管理的，由于家庭教育的长期缺失，单凭学校教育的一己之力很难从根本上改变学生的学习状态，此类学生经常在人际关系处理上出现问题，而不找寻自身原因，易与同学产生矛盾，学习上更是敷衍、迷茫，往往把生活的重心放在其他方面，导致学习成绩下降；还有一部分家长视子女为掌上明珠被两代宠爱、溺爱，他们没有基本的礼貌和自理能力，到大学后无法适应紧张独立的大学生活、以自我为中心不懂得礼让、忍耐，很容易收到外界的干扰和影响，不能把全部精力投入到学习上来。由于现代教育是自身、家庭、学校三者的结合，所以有两方面缺失的情况下改变此类学生的学习状态还要靠三方的合力。
2.3其他
大学生这个群体既有其独特的个性又有其普遍的共同性：如每个班级都要面对同一个教师上课，教师的讲课技能和个人风格也影响着学生的学习状态，不适应北方的生活环境等；还有上午比下午能容易接受知识等，这些客观原因也对学生的学习状态产生一定的影响。
3.方法
综上所述，从主观、客观原因对民办高校学生的学习状态产生的原因进行了分析。而作为民办高校在处理以上问题时应采取灵活的方式。
3.1教育
3.1.1学校教育
通过对大一新生加强早、晚自习管理改变学生的学习状态，力求学生在一个良好的学习氛围中变被动为主动学习，由原来灌输式教学变自主学习为目的，提高预习、复习、上课积极主动提问的学习习惯。加强学生的思想教育，宣传当前的就业形式，开设和大学生就业相关课程，让学生树立明确的学习目标。加强学生课堂纪律管理，及时与教师沟通出勤情况、学生课堂状态等、同时也及时听取学生对任课教师的意見，遇到问题及时处理。
3.1.2家庭教育
加强与家长的沟通，在每学期期末向家长汇报学生学习情况、在校表现，让家长及时了解孩子的生活、学习状态。平时注意从问题学生的家庭情况出发分析学生产生此类问题的深层次原因，真正做到理解学生，从根本改变学生的思想，从而转变学生的学习态度。同时通过家庭的教育的配合使学生真正意识到学习的重要性。
3.1.3自我教育
通过宣传教育、谈心、举办活动等方式让学生们明白，学校是为学生建立的，所有的工作人员都是为学生服务的，学生才是学校真正的主人。大学生是祖国的希望和栋梁，在大学里应该树立起正确的人生观和价值观，真正理解学习的目的和自己的价值。变被动接受知识为主动学习知识。发掘自己的潜力，锻炼自己的能力，挑战自我，不断完善自我。
3.2转变思想
大学阶段是一个人思想的转折期，这个阶段大学生有很多思考和转变。正确引导大学生从思想上行动上对学习有明确的认识至关重要。让他们认识到学习伴随终身，学习是与时代接轨的方式，不断的学习也是不断的完善自我的过程。要让大学生们理解“毕业证、学位证”只是代表学习经历，终身学习的观念才是最大的收获。引导学生对自己感兴趣的事物进行探讨，有效利用图书馆、网络，在取得理论知识的同时结合实践取得经验，真正做到学有所成、学以致用。
总之，民办大学的学生学习状态关系到民办大学的发展，只有通过多方面的配合，个人自主意识、自我管理能力的提高，学校、家长的共同努力才能使学生在一个良好的环境中主动学习、会学习，变应试教育为终身教育，为国家培养出合格人才。
【参考文献】
［１］罗良针，姜超，张伟娟.不同性别大学生家庭教育的实证研究．继续教育研究．2009（6）:82-84．
［２］白紫君.从个案分析看大学生家庭教育的重要性.人力资源管理．2010，（5）：75.
［３］陈建.大学生家庭教育的现状及对策分析．科教导刊．2010．9（上）：161.
【关键词】民办高校;大学生;学习状态
民办高校学生为三表本科生，从各方面来说，无论是智商还是情商都不差于一表、二表的学生，只是从学生阶段他们因为各种原因而产生厌学、散漫的态度，未养成良好的学习习惯和方法，从而在成绩上产生差距。本课题针对三本学生的成绩较低、缺少良好的学习习惯和正确的学习方法等特点，从不同角度研究学生现今学习状态产生的原因以及如何引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法为目的。
通过对学生学习状态的深入研究，对学生学习中存在的问题进行探讨，找寻解决方案，从而使学生们由被动学习变为主动学习，真正成为对社会、对国家有用的人才。
1.主观原因
1.1专业的选择
因为高考的分数、择校、家长干涉等原因许多学生所学的专业和原来自己的选择相悖，有的即使一个学期仍不能从思想上接受自己所学专业，从感情上就排斥本专业的学习。并且，在学习的过程中，如遇到口音、教师进度稍快、文理科差异、环境等原因，都会对学习造成压力，往往会出现厌学心理，甚至出现逃课、缺考等现象。
1.2自制力对学习状态的影响
大学生是一个特殊的群体，他们既年轻富有朝气又自认为自己步入大学已是一个成年人不需要过多的管制和干涉，但是他们的思想和观念却没有成熟。许多大学生由于自身缺乏自制力和自理能力，无法快速适应大学生活。在学习状态上表现出有兴趣却无法按时完成老师布置的作业，上课迟到、早退，自习课无所事事，无法按时预习、复习的现象。
1.3学习目标不明确
有一部分学生自认为上了大学就完成了人生的一个目标却不知道这只是人生漫长历程中的一小段。一部分人步入大学后尽情享受没有家长管制的生活，终日萎靡不振沉迷于网络和恋爱，在大学里迷失了方向。还有的学生受家长的思想灌输，认为毕业后父母能给我找到工作，只要在大学取得学位证、毕业证就万事大吉了。殊不知不断变化的形势谁也不能保证四年后的承诺是否能兑现。这也是一小部分学生对学习不感兴趣，考试但求能过的根源。家长也把大学当成了看管的孩子的“幼儿园”。
1.4家庭情况
大学生的成长离不开家庭的培养和付出，部分家庭富裕的学生大部分学习积极性不高，对网购、人际交往、穿着等感兴趣，而家庭不富裕的学生有明确的目标和规划，学习积极性较高，假期经常找机会去打工接触社会，能够正确处理人际关系，不会以自我为中心，而这样的学生往往能在学习上做到刻苦钻研、认真勤奋，并取得优异成绩。当然这些是普遍现象，同时也存在家庭不富裕学生心理自卑而攀比的个案，但不能否认家庭环境对大学生学习状态的影响。
2.客观原因
2.1整体风气的带动
一个学校的风气、一个班级的风气都是学习成绩的催化剂，在一个有良好学习氛围的校园仿佛置身于知识的殿堂如果一个班级整体的学习风气不浓厚，那么将导致班级整体的学习成绩下降，教师的上课积极性不高，学生的学习兴趣下降，从而影响班级整体的教学进度。更重要的是会影响一部分爱学习、有理想的学生。
2.2家庭教育的影响
通过对我系学生的观察可发现，我系28.6%的家庭父母离异或分居两地，对子女疏于教育和管理，有的家长抱着但求无过的心态对子女放纵、娇惯，往往是出了问题还要推卸责任，而这样的学生往往是最难于管理的，由于家庭教育的长期缺失，单凭学校教育的一己之力很难从根本上改变学生的学习状态，此类学生经常在人际关系处理上出现问题，而不找寻自身原因，易与同学产生矛盾，学习上更是敷衍、迷茫，往往把生活的重心放在其他方面，导致学习成绩下降；还有一部分家长视子女为掌上明珠被两代宠爱、溺爱，他们没有基本的礼貌和自理能力，到大学后无法适应紧张独立的大学生活、以自我为中心不懂得礼让、忍耐，很容易收到外界的干扰和影响，不能把全部精力投入到学习上来。由于现代教育是自身、家庭、学校三者的结合，所以有两方面缺失的情况下改变此类学生的学习状态还要靠三方的合力。
2.3其他
大学生这个群体既有其独特的个性又有其普遍的共同性：如每个班级都要面对同一个教师上课，教师的讲课技能和个人风格也影响着学生的学习状态，不适应北方的生活环境等；还有上午比下午能容易接受知识等，这些客观原因也对学生的学习状态产生一定的影响。
3.方法
综上所述，从主观、客观原因对民办高校学生的学习状态产生的原因进行了分析。而作为民办高校在处理以上问题时应采取灵活的方式。
3.1教育
3.1.1学校教育
通过对大一新生加强早、晚自习管理改变学生的学习状态，力求学生在一个良好的学习氛围中变被动为主动学习，由原来灌输式教学变自主学习为目的，提高预习、复习、上课积极主动提问的学习习惯。加强学生的思想教育，宣传当前的就业形式，开设和大学生就业相关课程，让学生树立明确的学习目标。加强学生课堂纪律管理，及时与教师沟通出勤情况、学生课堂状态等、同时也及时听取学生对任课教师的意見，遇到问题及时处理。
3.1.2家庭教育
加强与家长的沟通，在每学期期末向家长汇报学生学习情况、在校表现，让家长及时了解孩子的生活、学习状态。平时注意从问题学生的家庭情况出发分析学生产生此类问题的深层次原因，真正做到理解学生，从根本改变学生的思想，从而转变学生的学习态度。同时通过家庭的教育的配合使学生真正意识到学习的重要性。
3.1.3自我教育
通过宣传教育、谈心、举办活动等方式让学生们明白，学校是为学生建立的，所有的工作人员都是为学生服务的，学生才是学校真正的主人。大学生是祖国的希望和栋梁，在大学里应该树立起正确的人生观和价值观，真正理解学习的目的和自己的价值。变被动接受知识为主动学习知识。发掘自己的潜力，锻炼自己的能力，挑战自我，不断完善自我。
3.2转变思想
大学阶段是一个人思想的转折期，这个阶段大学生有很多思考和转变。正确引导大学生从思想上行动上对学习有明确的认识至关重要。让他们认识到学习伴随终身，学习是与时代接轨的方式，不断的学习也是不断的完善自我的过程。要让大学生们理解“毕业证、学位证”只是代表学习经历，终身学习的观念才是最大的收获。引导学生对自己感兴趣的事物进行探讨，有效利用图书馆、网络，在取得理论知识的同时结合实践取得经验，真正做到学有所成、学以致用。
总之，民办大学的学生学习状态关系到民办大学的发展，只有通过多方面的配合，个人自主意识、自我管理能力的提高，学校、家长的共同努力才能使学生在一个良好的环境中主动学习、会学习，变应试教育为终身教育，为国家培养出合格人才。
【参考文献】
［１］罗良针，姜超，张伟娟.不同性别大学生家庭教育的实证研究．继续教育研究．2009（6）:82-84．
［２］白紫君.从个案分析看大学生家庭教育的重要性.人力资源管理．2010，（5）：75.
［３］陈建.大学生家庭教育的现状及对策分析．科教导刊．2010．9（上）：161.