摘要：在汽修专业的《机械制图》学习中，发现一些问题，适当的删减教学内容，改变上课方式，合理考试制度，能够让学生对本科学习的更透彻。
　　关键词： 汽修专业《机械制图》 讨论式教学 案例式教学
　　《机械制图》是职业技术学校机械类专业的一门重要技术基础课。《机械制图》学科的教学目的，是让学生掌握机械制图的相关内容，即：学会看懂零件图，能画简单零件图，能看懂简单装配图。汽修专业的学生对机械制图的要求要比数控学生要少一些，为了让学生更好地掌握《机械制图》相关知识内容，下面就其教学改革谈几点看法：
　　一、教学内容的变化
　　1.教材内容应适当删减，并注意课时分配
　　教材改革至关重要，现在使用的教材内容多，任何细节都会涉及到，如果按照课本讲，会讲得又多又细，每周6学时都不一定讲完课本上的内容，更别提会有实训的时间。我们的教学要适应当前形势，应为生产第一线服务，为生产第一线培养实用型、技能型人才。因此，制图课的教学侧重点应在“技”而不在“理”，能读懂中等复杂程度的零件图、装配图是制图教学的目的，这就要求教师紧紧抓住机械制图课的主线-----读图，使所有的教学活动都为读图（读懂零件图、装配图）服务。
　　由此，在不影响教材自身的逻辑性和学生对知识可接受性的前提下，应删减除只为后面打基础而现实用不着的章节内容。
　　圆弧连接在CAD中能用很简单的方法获得，所以在机械制图中可以掌握方法即可。
　　画法几何模块在实际工作中很少用到，它只是起到一个增加学生空间概念的作用，故此模块应删减较复杂部分，只讲一些点、线、面投影部分。
　　补画第三视图，历来是学生学习的难点内容，大部分学生学到此处，学不会，结果失去兴趣，慢慢放弃学习，不再好好听课。然而对汽修专业学生而言，读懂图，看懂图更重要，那些考试性的补画第三视图意义并不大，可以少讲，淡化难度。
　　对于相贯线部分，只要求正交的相贯线，偏交的相贯线应删除，这部分学生花费大量的时间，对学生识图帮助又不大。相贯线直接讲由来和简化画法即可。可以简化难度，又对后边内容不造成影响。
　　尺寸标注也是制图教学中的难点，学生没有加工实践，对标注认识不足，就应该将尺寸标注的教学从“标注”转移到“识读”。
　　2.重要章节加大课时。
　　例如讲到零件图、装配图模块时，由于这一阶段是培养学生综合能力阶段，要保证一定的课时量，要采用多媒体教学或实物教学，做大量的大型作业，并将零件图、装配图和有关技术要求采用穿插播放进行讲解，使学生变被动学习为主动学习，让学生自己动手、动脑测绘零件图，理论和实际相结合。
　　零件图和装配图要相互配合讲解，从装配图引出零件图，零件图和装配图采用同一部件，使零件图和装配图有机地结合起来，这样可使同学们体会到零件与相邻零件之间有尺寸、结构和工艺方面的联系，有利于学生系统掌握，提高读图能力。
　　二、采用多种教学方法，培养学生想象能力
　　教学方法是完成教学任务所采取的收段，教师运用合适的教学方法向学生传授知识、技能和技巧。教学方法不只有“教师讲”，“学生学”这一种，教学方法是由许多教学方式和教学手段组成的，是根据课程的特点、教学对象来选择的。
　　教学讲究因材施教，在确定适合的教学方法时要有一定的学情分析：机械制图的授课对象是汽修专业一年级的学生，他们都是在中考中失利的孩子们，正值青春的年龄，却缺少一份张扬。他们中有的在初中三年甚至没有得到过老師一个肯定的眼神，他们普遍自信心不高，对学习逐渐失去兴趣。然而他们又不甘心就此结束学习的生涯，所以他们选择继续上学。他们有些一定的上进心，期望从新开始，但学习习惯和学习基础过差又常常拉他们后腿。他们就是这么一批矛盾的孩子们。正因如此，传统的上课渠道并不适合他们。
　　上学生能听的懂得课，教学生有用的知识，学习内容不要与社会脱节。希望我们的改变能让学生们对这门学科能够有更深的体会，从而爱学习，提高专业课学习兴趣，为以后走上工作岗位提供很好的技术支持。