随着科学技术的发展,现代信息技术在教学中已相当普遍,图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的画面不仅给学生带来愉悦的心情,使学生有了学习数学的兴致,同时在拓展学生的思维,促使学生进行自主、合作、探究式学习,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面发展,提高学生综合素质等方面显示出明显的优势。下面,笔者从以下几个方面进行阐述:
　　
　　一、创设情境,激起学生的学习兴趣
　　
　　爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”可见,学习兴趣是多么重要。它能让学生集中注意力,能促使学生积极主动地寻找答案。所以创设问题情境导入新课就显得十分重要。例如:我在教学《一元一次方程》时,先播放在网上下载的一组受灾影片,让学生身临其境感受,看着这揪心的场面,使学生的爱心油然而生,学生当时就坐不住了,决定用实际行动来帮助他们,有的捐10元,有的捐5元,班级共有46人,一共得到捐款385元,有多少人捐了10元?有多少人捐了5元?创设这种贴近学生生活的情景,容易激起学生的兴趣,引发学生学习新知识的欲望。
　　
　　二、利用多媒体的形象直观性,帮助概念教学
　　
　　初中数学的很多内容是比较抽象的,运用多媒体的直观特性,可以使抽象的内容变得直观形象,利于学生理解掌握。如:在教学《轴对称现象》时,屏幕上飞出两只漂亮的蝴蝶,并配以抒情音乐《梁祝》,之后再让学生尽情欣赏各种各样美丽的轴对称图形,学生通过欣赏画面很自然地发现轴对称现象,利用特写的蝴蝶拍翅镜头,让学生仔细观察,然后抽象出“轴对称图形”的概念,课堂教学效果很好。计算机辅助教学的一个重要出发点是更好地实现教学目标,突破重难点,提高课堂教学效率。
　　
　　三、几何画板在几何教学中的应用
　　
　　初中新课程中的“平移、旋转、展开、折叠、对称以及圆心角、弧、弦、弦的弦心距关系”等知识,很抽象,学生凭空想象很难理解数学概念及其中的变化规律,但利用现代信息技术可以解决这些问题。运动的几何图形更加有效地刺激大脑视觉神经元,产生强烈的印象并揭示知识的形成过程。特别是一些有动点或图形移动的数学习题,用《几何画板》等进行动态揭示,能收到很好的教学效果。
　　
　　四、利用计算机画统计图,提高课堂效率
　　
　　 以前教《统计图》时太麻烦了,因为那时的课堂只有粉笔和刻度尺,而且一幅统计图占了大半个黑板,实在没有多少空白可以板书,上课时总是写了擦,擦了又写。在课堂上教师累得够呛,学生却没精打采。现在,在教学《数据的整理和分析》这一章时, Excel为我们提供了方便。利用Excel制作扇形、条形、折线形统计图,不仅操作方便,而且彩色的画面能够吸引学生的注意力,大大增加了学生的学习兴趣,并且能够有效地提高学习效率。
　　实践表明,合理地利用现代教育技术辅助数学教学,有助于学生主动地参与学习,让学生学得更多、更轻松。
　　(作者单位:817101青海省乌兰县茶卡镇第二中学)