【摘 要】
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在高中地理的学习中,有关"地方时的产生及其计算"这部分内容一直是学生感觉最困难的地方,如何让学生能较清楚的掌握这部分内容,尤其针对高一的学生,如何把握其深度就显得尤为
【机 构】
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在高中地理的学习中,有关"地方时的产生及其计算"这部分内容一直是学生感觉最困难的地方,如何让学生能较清楚的掌握这部分内容,尤其针对高一的学生,如何把握其深度就显得尤为重要,作者通过几年的教学实践和摸索,借助地球仪设计问题,使问题与问题环环相扣,然后通过解决问题,达到使学生理解知识并掌握知识的目的。
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