赵昕在陕西幼儿教育界名气不小。她是中国幼教联盟总顾问、中国教育协会会员、北京蒙太梭利课题成员，现任陕西工运学院艺术教育系主任。因为有着十余年的基层幼儿教育经验，赵昕将幼儿教育与高职教育有机结合，摸索出了一套完整的幼教培养模式。有着团队精神的赵昕，带领手下一班人开辟了一片幼儿职业教育的新天地，她们系培养的学生被用人单位提前“抢”用一空，创出了100％的就业率，为学院“打”出了名气，赢得了各界信赖和好评。
　　近几年，学前教育、早期教育越来越受家庭、学校、社会的广泛重视，幼儿园、早教机构在全国各地遍地开花，但幼儿教师队伍建设却远远跟不上。一方面，培养高质量的幼教教学机构数量偏少，另一方面，一些高中毕业生不愿报考幼教专业，认为社会地位低，就业门路窄。赵昕认为，造成这一局面的一个重要原因是信息不对称。用人单位不知道哪里输出优秀的幼儿教师，合格的、优秀的教师没能找到知音，伯乐和千里马擦身而过。她相信，好幼教在专业学校教育中是可以“练”出来的。陕西工运学院自己创立的品牌专业办学模式，或许能够解读一些教学单位和用人单位之间的疑问。
　　“好幼教是‘练’出来的”赵昕这句话掷地有声。
　　陕西工运学院的幼儿教育专业生是参加高考，统一录取的高职高专学生。这和一些学校千方百计拉学生，生源水准偏低形成鲜明对比。原因在于，学校已名声在外，上了陕西工运学院学前教育专业，只要努力学习，待遇不错的用人单位的大门就朝你敞开，已毕业的学生无时不在给学校和小师弟妹们传递着这样的信息。一入校，新奇的感觉还未消褪，校方就给他们一个“孩子王”的新角色。“他们将来要进入幼儿园，必须要给他们角色认知的机会。”赵昕有意识地将职业素质、职业行为、职业技能以互动式教育贯穿到教学当中；同时将幼儿教师一日工作细则以及相关幼教从业资质培训证纳入教学计划中。在专业教学中进行职业课改，改革普通话课程内容，加入幼儿教师实用教学语言训练内容，改达标取证为幼教岗位语言达标取证；改革四大技能课程的教学与考试方法，将幼儿园歌曲演唱技巧训练、幼儿园200首乐曲伴奏、幼儿民族舞蹈组合训练及创编内容加入实施教学计划之中，加大学生实践练习课程比例，通过扎实的幼儿教师基本功训练提高毕业生的职业能力。
　　赵昕曾在基层幼儿园干过十几年，有着丰富的经验。课堂上她把经验传授给学生，课堂外，人脈资源被她运用到了工作中。她利用原来的工作关系为学生联系实习场所，学生经常下园实地考察、实习，与幼教机构的老师、幼儿互动，把学校学到的东西融合到实践当中，观察幼儿的语言、行为举止、教学效果、掌握课堂上学不到的知识。
　　“孩子在家是个宝，在幼儿园更是不能有一点闪失。幼儿园的孩子认知能力低，安全意识要靠家长和校方的共同培养，幼儿园教师便是给孩子上安全课的最佳人选。”因为时刻绷着安全这根弦，针对行业特殊需求，赵昕在职业教学中强化了幼儿教师及幼儿园安全工作教育。“安全责任大于天”赵昕用一句话概括了安全的意义。近年来，教育部门相继出台的提高大中小学、幼儿园安全工作的《安全生产法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》也以被工运学院艺术教育系纳入教学范畴。在工运学院读幼教专业的学生，在校学习期间，除进行大学生安全教育课程之外，还要学习幼儿园工作中预防安全事故的各种方法，了解各种安全防范预案。校方还将发生在各地的安全事故及时通报给学生，在学生间展开讨论，寻求最佳解决方案。持之以恒的安全教育，让学生感觉到身上的使命。一位姓范的学生在西安的第二保育院实习，一天，一个孩子的家长有急事，委托孩子的舅舅来接。因为第二保育院实行的是接送卡制度，舅舅拿不出，尽管孩子一个劲的喊舅舅，这位学生就是不让走。实习学生陪着孩子玩耍了两个小时后，孩子的父亲携卡匆匆赶来，这才领到了宝贝孩子。认卡不认舅成为经典之谈。还有一次。四个学生在某幼儿园实习，住在旁边的一个小区，房间不幸被盗。尽管未殃及他们实习的幼儿园，实习学生还是善意的向校方提出了安全建议，受到了实习单位的好评。“学生有可塑性，要将她们打造成合格的、优秀的人才一定要用心，教师要给学生一碗水，自己要拥有一池水”赵昕说。学院的老师有一部分是外聘的，挑选老师时，包括她在内的领导可谓煞费苦心。聘任“双师型”教师是根本宗旨。任课老师既要有技术职称，还要具有一定幼儿园工作经验，理论和实践一样都不能少。那些在基层一线干过的老园长、名教师，教育职能部位的幼教专职干部常常是座上嘉宾，为学生做专业讲座。打铁先得自己硬。作为教育系的管理者，赵昕一直在学术和业务上不懈追求进步。她参加的教育部九五、十五幼儿科技活动课题组陕西课题组工作，其成果论文《幼儿科技活动策略浅议》及课程《有趣的吸盘》获国家级奖励。作为业界有名的管理者，她还应邀参加全国的大型的会议。她在第二届西北地区幼儿园园长工作论坛会上提出的“加强幼儿园职能部门工作礼仪修养”的论点受到了各界幼儿园的认同，随后她多次受邀到基层幼儿园进行专题讲座。
　　因为毕业生适应强，敬业精神好，工运学院教育系的幼教专业迅速成为品牌专业，陕西境内的用人单位争相聘用，东南沿海的单位干脆来个订单式定向培养，很多毕业生在用人单位直接上岗。同时学院与西安、苏杭、北京等地幼教培训机构强强联手，把握幼教前沿培养信息，通过幼教机构将学生分层次培养后多渠道输出，为幼教一线培养输送合格人才。
　　“抓职业培养，育专业人才”的品牌培养模式已经形成，在学院学生就业率达100％的好形势下，赵昕按照自己的思路，坚持学院特色培养目标。除加强学生计算机与英语的能力教学外，开始为一些名牌幼教机构“量身定做”幼儿教师培养教学计划。她认为，各地的情况不一样，对教师的起点要求也不一样。比如在农村，老师要具有完备的知识水平和推动发展基层幼教事业的意识，可能在艺术上的技能要求稍微低一些；而在城市，特别是发展水平差异大的城市，对教师的要求不能一概而论。西安新加坡幼儿园是一家多元智慧发展园所，为这家幼儿园培养的老师一定要具备蒙式教学、幼儿英语等方面教学资质。为双语幼儿园培养的老师，在校一定要考过幼儿英语教师资格证。而为一些大幼儿园培养的毕业生要求则更高，比如工运学院艺术系为西安几家大学幼儿园量身定做的老师全部达到要求，受到了用人单位的欢迎和信赖。
　　成功的喜悦丝毫没有冲淡赵昕对事业的追求。在她看来，事业是无止境的，成功也是阶段性的。挑战与机遇并存。做老师，不仅要教书育人，更要对学生负责，对社会负责，这样才无愧于自己的信任与回报。她正在制定更为详尽的规划，要把学生培养成一专多能的复合型人才，真正意义上的“全能孩子王”。