【摘 要】
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<正>实践品格是幼儿教师职业成长的基本依托,是实践能力的具体体现。培养高校学前教育专业学生的实践能力,需要从实践品格的培养入手,因为实践品格是培养学生实践理性的前提,
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<正>实践品格是幼儿教师职业成长的基本依托,是实践能力的具体体现。培养高校学前教育专业学生的实践能力,需要从实践品格的培养入手,因为实践品格是培养学生实践理性的前提,而实践理性最终决定学生实践能力,实践理性"解答的是人们为了满足自身的需要,实现自己的目的应该做什么和怎样做"[1],这也是实践教学的旨归。一学生实践品格的结构与价值(一)学前教育专业学生实践品格的结构依据实践运行的逻辑,实践品格包括实践意识、实践情
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