论文部分内容阅读
摘要：针对教材中二氧化碳性质实验的不足进行了改进，设计了一套集气体的发生和性质实验于一体的综合实验装置，此装置简单，操作简便，现象明显，综合性强，可一器多用。
关键词：二氧化碳性质实验改进
化学教材中有关气体性质的实验教学，如氧气和二氧化碳的性质实验，一般采用这样的编排顺序：先收集几瓶气体，再逐一验证其不同性质。在实践中按这样的顺序进行教学，发现一些不足：比如课前需要准备大量气体，容易造成浪费且携带不方便；实验过程中容易造成气体外泄，除某些有毒气体可能造成环境污染外，还可能由于气体的纯度不够而使实验现象不明显甚至实验失败；再有就是由于多个实验不能同时进行，容易造成课堂时间不够用的问题。基于这些考虑，我设计了集气体的发生和性质实验于一体的综合实验装置，此装置简单，操作简便，现象明显，在教学中很好地弥补了上述不足，特别是应用在二氧化碳教学中，取得了较好的教学效果。
一、教材中的实验
人教版九年级化学教材关于二氧化碳性质的知识需做如图所示的4个实验。
1．制取并收集二氧化碳
2．把二氧化碳倒入有蜡烛的烧杯中
3．二氧化碳和水的反应
4．二氧化碳和石灰水反应
教材中原实验的不足：
1.课前需准备大量气体，药品用量大，容易造成浪费，实验准备时间长，携带不方便，若教师同时教3-4个班的化学课，负担更重。
2.由于气体放置时间长可能造成气体纯度不够使实验失败，按课本中方法做“二氧化碳熄灭蜡烛火焰”的实验时，容易使高位的蜡烛火焰先熄灭，或2支蜡烛火焰同时熄灭。
3.实验步骤多，课堂时间不够用。
二、改进后的实验
1.实验仪器及试剂
大广口瓶一个，小塑料瓶一个，分液漏斗一个，烧杯一个，双孔塞一个，玻璃导管，胶皮管，被紫色石蕊溶液染成紫色的滤纸三条，澄清的石灰水，石灰石，稀盐酸，蜡烛，火柴
2.实验仪器装置图及仪器的组装说明
大广口瓶内倒入适量澄清的石灰水，准备三条被石蕊溶液染成紫色的滤纸，在广口瓶内壁贴一条干燥的和一条湿润的，作为对比，在瓶外壁贴一条湿润的。把盛有石灰石的小瓶放进广口瓶内，广口瓶的瓶口安一双孔塞，分液漏斗的末端伸入小瓶内，分液漏斗内倒入稀盐酸，双孔塞上的导管伸入盛有高低不同两支蜡烛的烧杯中。
3.实验的步骤及实验现象
点燃两支蜡烛放入烧杯中，打开分液漏斗的活塞，稀盐酸与石灰石反应产生大量气泡。过一会儿，可观察到澄清的石灰水变浑浊，证明二氧化碳能和石灰水反应。广口瓶内壁湿润的紫色石蕊滤纸变为红色，而瓶内壁干燥的和瓶外壁湿润的紫色石蕊滤纸不变色，证明二氧化碳能和水反应，生成的酸使紫色石蕊变红。烧杯中下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，证明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大。
4.关于实验的几点说明
（1）在实验前，要检查装置的气密性。
（2）盛放蜡烛的烧杯不能太大，否则与空气接触面积大，蜡烛不容易熄灭。蜡烛的火焰越小，现象越明显。
（3）上课前需实验几次，把药品的用量控制好，用分液漏斗往小塑料瓶中加酸时，酸不能过量，否则反应后酸会溢出小塑料瓶，导致实验失败。
（4）组装时注意广口瓶内壁要干燥，干燥的紫色石蕊滤纸可用双面胶粘在瓶壁上。
5.实验改进后的优点
（1） 综合性强，这套装置可完成课本的4个实验。既制备了二氧化碳，又验证了它的性质，包括二氧化碳和水生成碳酸、二氧化碳和石灰水反应、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧、密度比空气大。课本中实验需4组装置，现通过一套装置就可完成。
（2）操作简便，节省时间，便于学生开展分组实验。按原实验做分组实验至少一节课时间，改进后用十多分钟即可。
（3）装置简单，节约药品，实验现象明显。
（4）该装置可一器多用，实用性强。不但可用于二氧化碳的教学，还可用于氢气、氯气、二氧化硫等固液不加热反应的气体制取及性质实验。
（5）改进后的实验不仅可用于新授课，也可用于复习课，提高了学生学习的兴趣和综合分析问题的能力。
（河北省石家庄市第九中学）
关键词：二氧化碳性质实验改进
化学教材中有关气体性质的实验教学，如氧气和二氧化碳的性质实验，一般采用这样的编排顺序：先收集几瓶气体，再逐一验证其不同性质。在实践中按这样的顺序进行教学，发现一些不足：比如课前需要准备大量气体，容易造成浪费且携带不方便；实验过程中容易造成气体外泄，除某些有毒气体可能造成环境污染外，还可能由于气体的纯度不够而使实验现象不明显甚至实验失败；再有就是由于多个实验不能同时进行，容易造成课堂时间不够用的问题。基于这些考虑，我设计了集气体的发生和性质实验于一体的综合实验装置，此装置简单，操作简便，现象明显，在教学中很好地弥补了上述不足，特别是应用在二氧化碳教学中，取得了较好的教学效果。
一、教材中的实验
人教版九年级化学教材关于二氧化碳性质的知识需做如图所示的4个实验。
1．制取并收集二氧化碳
2．把二氧化碳倒入有蜡烛的烧杯中
3．二氧化碳和水的反应
4．二氧化碳和石灰水反应
教材中原实验的不足：
1.课前需准备大量气体，药品用量大，容易造成浪费，实验准备时间长，携带不方便，若教师同时教3-4个班的化学课，负担更重。
2.由于气体放置时间长可能造成气体纯度不够使实验失败，按课本中方法做“二氧化碳熄灭蜡烛火焰”的实验时，容易使高位的蜡烛火焰先熄灭，或2支蜡烛火焰同时熄灭。
3.实验步骤多，课堂时间不够用。
二、改进后的实验
1.实验仪器及试剂
大广口瓶一个，小塑料瓶一个，分液漏斗一个，烧杯一个，双孔塞一个，玻璃导管，胶皮管，被紫色石蕊溶液染成紫色的滤纸三条，澄清的石灰水，石灰石，稀盐酸，蜡烛，火柴
2.实验仪器装置图及仪器的组装说明
大广口瓶内倒入适量澄清的石灰水，准备三条被石蕊溶液染成紫色的滤纸，在广口瓶内壁贴一条干燥的和一条湿润的，作为对比，在瓶外壁贴一条湿润的。把盛有石灰石的小瓶放进广口瓶内，广口瓶的瓶口安一双孔塞，分液漏斗的末端伸入小瓶内，分液漏斗内倒入稀盐酸，双孔塞上的导管伸入盛有高低不同两支蜡烛的烧杯中。
3.实验的步骤及实验现象
点燃两支蜡烛放入烧杯中，打开分液漏斗的活塞，稀盐酸与石灰石反应产生大量气泡。过一会儿，可观察到澄清的石灰水变浑浊，证明二氧化碳能和石灰水反应。广口瓶内壁湿润的紫色石蕊滤纸变为红色，而瓶内壁干燥的和瓶外壁湿润的紫色石蕊滤纸不变色，证明二氧化碳能和水反应，生成的酸使紫色石蕊变红。烧杯中下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，证明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大。
4.关于实验的几点说明
（1）在实验前，要检查装置的气密性。
（2）盛放蜡烛的烧杯不能太大，否则与空气接触面积大，蜡烛不容易熄灭。蜡烛的火焰越小，现象越明显。
（3）上课前需实验几次，把药品的用量控制好，用分液漏斗往小塑料瓶中加酸时，酸不能过量，否则反应后酸会溢出小塑料瓶，导致实验失败。
（4）组装时注意广口瓶内壁要干燥，干燥的紫色石蕊滤纸可用双面胶粘在瓶壁上。
5.实验改进后的优点
（1） 综合性强，这套装置可完成课本的4个实验。既制备了二氧化碳，又验证了它的性质，包括二氧化碳和水生成碳酸、二氧化碳和石灰水反应、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧、密度比空气大。课本中实验需4组装置，现通过一套装置就可完成。
（2）操作简便，节省时间，便于学生开展分组实验。按原实验做分组实验至少一节课时间，改进后用十多分钟即可。
（3）装置简单，节约药品，实验现象明显。
（4）该装置可一器多用，实用性强。不但可用于二氧化碳的教学，还可用于氢气、氯气、二氧化硫等固液不加热反应的气体制取及性质实验。
（5）改进后的实验不仅可用于新授课，也可用于复习课，提高了学生学习的兴趣和综合分析问题的能力。
（河北省石家庄市第九中学）