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“一带一路”背景下,高职院校毕业生不仅要业务精通,更要具备过硬的英语能力和跨文化交际能力.这就要求高职英语必须构建科学的文学文化教学模块,采用“通用英语”“职业英语”“文学文化英语”以及“二课堂”组合式教学,提高学生的英语基本功,帮助学生了解多元文化,培养学生传播中国文化的能力和多元文化意识.