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【摘 要】信息时代背景下，高中信息技术教学的重要性逐渐突显出来。然而信息技术知识本身具有较强的理论性和抽象性，学习起来难度较大，传统以理论知识讲解的教学模式不利于激发学生的信息技术学习积极性，而微视频的有效应用能够弥补传统教学模式的缺陷。鉴于此，本文详细探讨了微视频在高中信息技术教学中的应用途径，以供参考。
【关键词】微视频 高中信息技术教学 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.138
高中生在信息技术知识基础能力、学习能力以及认知能力等方面存在差异，因此传统单一化教学模式无法从整体上提升高中信息技术教学质量。而在对微视频进行应用的过程中，高中信息技术教师可以结合教学内容以及学情，将高中信息技术重点以及难点进行归纳并录制成小视频，在此基础上学生可以结合自身实际有针对性展开信息技术知识点的学习。由此可见，积极加强微视频在高中信息技术教学中的应用研究具有重要意义。
一、综合应用分层教学法与微视频展开高中信息技术教学
传统高中信息技术课堂教学活动中，以教师理论知识讲解与操作为主，学生通过模仿教师的操作来完成学习任务。然而，高中生在信息技术学习能力以及学习积极性等方面都存在差异，因此要想从根本上提升高中信息技术教学质量，就必须尊重学生的差异化特点，实施分层教学。而合理应用微视频对于分层教学法的有效实施具有重要意义[1]。这就要求高中信息技术教师针对信息技术基础知识水平薄弱、思维能力较差的学生录制以基础知识讲解为主的微视频，而针对信息技术水平和能力相对良好的学生，微视频录制中应引入更多的课外知识，为开拓学生视野、激发学生信息技术知识学习积极性提供保障；而针对信息技术学习能力较强的学生来讲，应设置具有开放性的微视频内容，引导学生积极自主进行信息技术知识的探索，促使学生对信息技术知识产生深刻认知，同时能够得到创新能力的培养。
由此可见，在综合应用分层教学法与微视频展开教学活动的背景下，对于提升高中信息技术课程教学质量具有重要意义。
二、利用微视频进行实践教学方法的创新
在新课程改革不断深入的背景下，高中信息技术教师在实际展开教学活动的过程中，必须积极引入先进的教学理念及模式，微視频就是在这种情况下被有效应用于高中信息技术课堂教学活动当中的，对于实践教学方法的创新，提升课堂教学质量都具有重要意义[2]。
在对微视频进行充分应用的过程中，教师可以结合学生实际有针对性进行微视频观看，从而实施差异化教学，这有助于节约课堂教学时间，更有助于学生对自身的信息技术知识掌握水平产生深刻认知，由此可见，在利用微视频进行高中信息技术教学实践创新的背景下，对于培养学生的自主思维能力、思考能力、解决问题的能力等都具有重要意义。
三、结合教学内容合理应用微视频提升教学质量
要想将微视频的功能全面发挥出来，新时期高中信息技术教师在实际展开教学活动的过程中，必须结合教学内容以及学情，合理应用微视频，通过信息资源本地化应用与快捷传播，为在高中信息技术教学中将微视频的功能全面发挥出来奠定良好基础[3]。
因此，新时期高中信息技术教师在日常教学中，应针对教学过程利用软件设备进行有效剪辑，同时还可以应用微视频将信息技术知识重点与难点进行详细讲解，引导学生结合自身需求独立、自主进行微视频观看与分析，为学生创造自主学习的环境与氛围，在此基础上学生可以根据自身学习现状同教师与同学进行有效的沟通与分享，这对于提升教学针对以及学习效率具有重要意义。
例如在Flash相关知识点教学过程中，高中信息技术教师可以对Flash的制作过程进行分析并录制成微视频，学生通过反复观看的基础上可以对这一知识点产生深刻认知。在此基础上高中信息技术教师可以引导学生进行填充动画防腐的探索，并在课堂教学中将学生的作品分享出来，引导学生积极进行探索与交流，这一全新的教学模式能够有效激发学生对信息技术的学习积极性，同时可以加深学生对信息技术知识的理解，能够从根本上提升高中信息技术教学质量。
四、结束语
近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断深入落实了新课程改革，各种先进的教学理念及模式被引入高中信息技术教学课堂，为提升学生的信息技术学习效率与质量具有重要意义。在这种情况下，要求高中信息技术教师在实际展开教学活动的过程中，对微视频进行充分的应用，通过综合应用分层教学法与微视频展开高中信息技术教学、利用微视频进行实践教学方法的创新、结合教学内容合理应用微视频提升教学质量等途径，为将微视频的功能全面发挥出来奠定良好基础。
参考文献
[1]秦红兵，朱爱飞.浅谈微视频教学资源在高中信息技术技能复习课中的应用[J].中小学电教，2018（05）：78-80.
[2]李志华.浅谈微视频在信息技术教学中的应用——以苏教版信息技术《收发电子邮件》为例[J].小学教学研究，2017（20）：57-58.
[3]疏凤芳.微视频在实训类课程教学中的应用——以《信息检索技术与应用》课程为例[J].软件导刊（教育技术），2016，14（04）：9-11.
【关键词】微视频 高中信息技术教学 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.138
高中生在信息技术知识基础能力、学习能力以及认知能力等方面存在差异，因此传统单一化教学模式无法从整体上提升高中信息技术教学质量。而在对微视频进行应用的过程中，高中信息技术教师可以结合教学内容以及学情，将高中信息技术重点以及难点进行归纳并录制成小视频，在此基础上学生可以结合自身实际有针对性展开信息技术知识点的学习。由此可见，积极加强微视频在高中信息技术教学中的应用研究具有重要意义。
一、综合应用分层教学法与微视频展开高中信息技术教学
传统高中信息技术课堂教学活动中，以教师理论知识讲解与操作为主，学生通过模仿教师的操作来完成学习任务。然而，高中生在信息技术学习能力以及学习积极性等方面都存在差异，因此要想从根本上提升高中信息技术教学质量，就必须尊重学生的差异化特点，实施分层教学。而合理应用微视频对于分层教学法的有效实施具有重要意义[1]。这就要求高中信息技术教师针对信息技术基础知识水平薄弱、思维能力较差的学生录制以基础知识讲解为主的微视频，而针对信息技术水平和能力相对良好的学生，微视频录制中应引入更多的课外知识，为开拓学生视野、激发学生信息技术知识学习积极性提供保障；而针对信息技术学习能力较强的学生来讲，应设置具有开放性的微视频内容，引导学生积极自主进行信息技术知识的探索，促使学生对信息技术知识产生深刻认知，同时能够得到创新能力的培养。
由此可见，在综合应用分层教学法与微视频展开教学活动的背景下，对于提升高中信息技术课程教学质量具有重要意义。
二、利用微视频进行实践教学方法的创新
在新课程改革不断深入的背景下，高中信息技术教师在实际展开教学活动的过程中，必须积极引入先进的教学理念及模式，微視频就是在这种情况下被有效应用于高中信息技术课堂教学活动当中的，对于实践教学方法的创新，提升课堂教学质量都具有重要意义[2]。
在对微视频进行充分应用的过程中，教师可以结合学生实际有针对性进行微视频观看，从而实施差异化教学，这有助于节约课堂教学时间，更有助于学生对自身的信息技术知识掌握水平产生深刻认知，由此可见，在利用微视频进行高中信息技术教学实践创新的背景下，对于培养学生的自主思维能力、思考能力、解决问题的能力等都具有重要意义。
三、结合教学内容合理应用微视频提升教学质量
要想将微视频的功能全面发挥出来，新时期高中信息技术教师在实际展开教学活动的过程中，必须结合教学内容以及学情，合理应用微视频，通过信息资源本地化应用与快捷传播，为在高中信息技术教学中将微视频的功能全面发挥出来奠定良好基础[3]。
因此，新时期高中信息技术教师在日常教学中，应针对教学过程利用软件设备进行有效剪辑，同时还可以应用微视频将信息技术知识重点与难点进行详细讲解，引导学生结合自身需求独立、自主进行微视频观看与分析，为学生创造自主学习的环境与氛围，在此基础上学生可以根据自身学习现状同教师与同学进行有效的沟通与分享，这对于提升教学针对以及学习效率具有重要意义。
例如在Flash相关知识点教学过程中，高中信息技术教师可以对Flash的制作过程进行分析并录制成微视频，学生通过反复观看的基础上可以对这一知识点产生深刻认知。在此基础上高中信息技术教师可以引导学生进行填充动画防腐的探索，并在课堂教学中将学生的作品分享出来，引导学生积极进行探索与交流，这一全新的教学模式能够有效激发学生对信息技术的学习积极性，同时可以加深学生对信息技术知识的理解，能够从根本上提升高中信息技术教学质量。
四、结束语
近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断深入落实了新课程改革，各种先进的教学理念及模式被引入高中信息技术教学课堂，为提升学生的信息技术学习效率与质量具有重要意义。在这种情况下，要求高中信息技术教师在实际展开教学活动的过程中，对微视频进行充分的应用，通过综合应用分层教学法与微视频展开高中信息技术教学、利用微视频进行实践教学方法的创新、结合教学内容合理应用微视频提升教学质量等途径，为将微视频的功能全面发挥出来奠定良好基础。
参考文献
[1]秦红兵，朱爱飞.浅谈微视频教学资源在高中信息技术技能复习课中的应用[J].中小学电教，2018（05）：78-80.
[2]李志华.浅谈微视频在信息技术教学中的应用——以苏教版信息技术《收发电子邮件》为例[J].小学教学研究，2017（20）：57-58.
[3]疏凤芳.微视频在实训类课程教学中的应用——以《信息检索技术与应用》课程为例[J].软件导刊（教育技术），2016，14（04）：9-11.