论文部分内容阅读
摘 要： 文章采用文献资料法、问卷调查法、座谈交流法及数理统计法，对广东技术师范学院天河学院2013级本科学生参加网球选项课的影响因素，进行问卷调查、数据统计和文字分析，并针对存在的问题提出可行性意见。
关键词： 大学教育 网球 选项课 影响因素
1.引言
中国经济快速发展，公民生活质量提高，身体健康意识增强，正追求一种高品位的运动项目。网球运动有时尚高雅、激情活力、娱乐消遣、艺术欣赏的特点，培养人们动作迅速、判断能力、反应能力，并提高速度、力量、耐力、灵敏等素质，网络电视对网球顶级赛事直播，李娜获得2011法网和2014澳网女单冠军，在社会上掀起一股网球热潮。
目前，网球在中国高校逐步推广，大学校园里兴起了网球热，网球选项课成了大学生首选的体育课之一，广东技术师范学院天河学院自2010年开设网球选项课以来，深受学生喜爱，对大学生参与网球运动有积极影响。为此，本文对广东技术师范学院天河学院大学生参加网球选项课的基本影响因素进行调查分析，并提出相应建议与对策。
2.研究对象与方法
2.1研究对象
广东技术师范学院天河学院2013级本科学生。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法。查阅国内相关体育期刊的网球论文资料，为本文提供理论依据。
2.2.2问卷调查法。对广东技术师范学院天河学院2013级本科学生发放200份问卷调查，收回197份，有效问卷196份，有效回收率98%。
2.2.3座谈交流法。对广东技术师范学院天河学院网球教师访谈及与选项课的学生交流。
2.2.4数理统计法。对问卷数据进行百分比统计，针对统计数据进行分析。
3.结果与分析
3.1广东技术师范学院天河学院大学生参加网球选项课的喜欢程度分析（表1）
在调查中，有80.6%学生喜欢，有16.3% 的学生一般，有3.1%的学生不喜欢（表1）。国内外权威专家说：网球运动已经成为当代大学生最喜欢的运动之一。数据同时表明大学生喜欢是有原因的。首先，大学生喜欢，因为网球是一种时尚运动，网球运动中有很多礼仪，能愉快地享受网球运动的乐趣，显得文明高雅，能陶冶情操，提高修养，还可以提高综合素质而选择；其次，网球运动培养学生诚实守信的优良品质，团结协作的精神，以及更加自信的心理状态；最后，浓厚的网球氛围能积极影响学生之间的集体生活。有3.1%的学生不喜欢，因为经济承受能力有限、自信心不足，场地少制约技能水平提高，等等。
3.2广东技术师范学院天河学院大学生参加网球选项课的目的和动机（表2）
3.2.1兴趣爱好。表2数据分析有45%的广东技术师范学院天河学院大学生因为兴趣参加网球选项课。首先，“兴趣是最好的老师”，这种兴趣爱好多与本人、同学、教师、朋友、校园内热爱网球的氛围和社会的热爱程度等影响有关。其次，网球选项课制度的建立，改变了过去被动接受的局面，真正体现了“以人为本”的精神，使学生有了更大的自由选课空间，充分反映了为学生服务的宗旨，有利于学生张扬个性。调查表明，参加网球选项课的学生绝大多数都能以更饱满的热情参与到体育运动中，充分发挥学生的主体作用和教师主导作用，倡导开放式、探究式教学，拓展体育课程的时间和空间，从而达到教与学的优化组合，取得最佳锻炼效果。最后，教学过程中也反映出一个普遍现象，根据兴趣选项的学生往往在上课时很认真、很投入，自觉性、积极性都较高，运动持久，富有激情，这就为大学生的终身体育奠定了坚实基础。
3.2.2教师水平。其是影响大学生网球选项课的重要因素之一。调查表明，广东技术师范学院天河学院2013级有16%学生是由于对个网球教师的信赖、崇拜等因素的影响来选项的。了解其中原因，学生大都是从以下四个方面选择心目中的教师：首先，教师的职业道德。为人师表、教书育人的敬业精神，以及关心、爱护学生的教师是学生选择教师的首选因素；其次，教师的个人魅力。从心理学角度说，人的魅力可以产生相关效应。用学生的话可概括为“仪表堂堂、风度翩翩、活泼开朗、风趣幽默、充满活力的教师，具有自信的神情、优美的肢体和语言”；再次，教师的业务能力。业务能力包括的内容是多方面的。通常指的是教师的语言表达能力，讲解、示范能力，课堂的组织能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力。最后，教师的语言导向。在实际操作中，教师的语言导向对学生的选项考虑具有一定影响，特别是对那些无明显兴趣、爱好，平时不太喜欢运动，看到其他学生选修，自己随大流选项的学生来说，这种语言导向的作用就更明显。因此，教师在进行语言导向时，一定要实事求是，不偏导，不误导，在帮助学生确立选项目的和动机的基础上，引导学生正确选项。
3.2.3社会实效性。调查中发现一部分学生已经把网球选项课与自己将来的工作紧紧地联系在一起。其中原因，一方面受社会就业压力的影响，另一方面说明学生很想通过大学体育课学习，掌握一项终身受益的项目，这正是大学体育课所期盼的，因此体育选项内容的安排上既认识到社会的需求与学生的实际，又考虑到体育的健身性、娱乐性和社会实效性。
3.2.4运动技能。调查表明，素质好的学生选择网球，是为了多掌握一门特长技能，提高素质，通过网球运动加强学生间的情感交流，作为一种交际手段培养竞争意识；素质差的学生选择网球，是为了掌握一项终身体育锻炼的项目，提高自身的身体素质，增进健康、增强体质、树立自信心，这也是大学生所期盼的。
3.2.5媒介。媒介是大学生参加网球选项课新的影响因素。互联网是现代社会信息传播的平台，也是一种信息资源共享集合，更是校园学习生活的主体，许多大学生对体育资讯特别感兴趣，利用空闲时间上网查找资料和浏览新闻，有网球天王费德勒代言的耐克，人气明星德约科维奇代言的阿迪达斯，家喻户晓，还有网球明星的写真，大型比赛推广宣传，特别吸引人的视野。网络一个文化信息源，它具有信息量大、传播速度快、交流互动性强和影响范围广的显著特点，数据表明有61%的同学因为互联网让他对网球的认识加深了。现代社会里电视比较大众化，学校的网络电视无所不在，每年四大公开赛、中国公开赛、上海大师杯电视都直播，比赛时间长，许多学生特别喜欢观赏，产生视觉接触到兴趣的传导。杂志，特别是《网球》和《网球天地》深受许多学生的喜爱，它不但有视觉平面特色，而且有网球文化的宣传、技术学习等。媒介让学生加深了对网球的认识。 3.2.6校园氛围。表2数据显示，广东技术师范学院天河学院2013级有8%的大学生受同学的影响参加网球选项课。这一部分学生中，因为同学之间的影响进行选项，认为学习时可以做伴；另一部分学生参与网球选项上，为了追求时尚。因此，有必要加强体育选项课的宣传工作，使学生充分了解开设选项课的目的所在，做到慎重地选择项目。
3.3影响广东技术师范学院天河学院大学生参加网球选项课的主要因素（表3）
3.3.1师资力量的配备。表3数据显示，师资力量的配备是影响选项课的一个重要因素，也在一定程度上体现了一个学校开设体育网球选项课的实力。体现在以下几个方面：所开设该项的专项指导老师的人数与指导能力；教师自身掌握技术的全面程度及可兼项能力，特别是新兴项目与紧缺项目；教师的理论与技术指导有待进一步加强；网球任课教师的数量和专业业务情况是该校网球教学规模和质量的重要保证之一，网球专职教师的缺乏，该校网球教师只有1名专职网球课老师，体育学院网球专项毕业。出现上述情况的原因是学校对网球运动开展的认识和重视不够，教师进修和提高的途径较少，网球硬件建设相对较薄弱。
3.3.2场地器材。场地器材是体育选项课的重要条件之一，它不但影响体育选项课运动项目的设置、限制该选项的选修人数，而且影响学生对某一项目参与的积极性。调查发现，该校现在有两个网球场，学生对网球感兴趣的潜在人数比实际报名选项的人数要多，但由于受到场地的制约，一些学生只好放弃，改选其他运动项目。场地器材是网球运动最基本的设施，没有场地器材，开设网球运动这种高层次的项目，很难进行。场地器材直接影响学生的积极性和参与度，缺少对学生的感染力和选择的说服力。好的场地器材能带给大学一个直观的视觉效果，吸引同学们参与。
3.3.3经济能力。在调查中，有20%的学生难以承受器材的购买能力和场地支付能力。网球运动是一项高消费的运动项目，在学校网球运动场地租费虽然不高，但网球拍、网球、网球线，衣服的购买能力对学生的爱好也是一个直接影响因素，网球的球使用寿命较短，球的价格不低，对学生的购买产生很大影响，大学生的生活费用非常紧张，因此选择网球课加大了大学生的生活负担，这样就降低了对网球运动的迷恋度和热爱度。
3.3.4课程设置。目前该校开设的网球选项还不能完全满足学生选项的愿望，项目选修人数差异悬殊。其特点是，内容新颖、未接触过的、感兴趣、好奇心高的项目学生选修的人数较多。有的学生选择的体育项目多与师资力量不足有关，影响课程设置。应注重课程效果，对相关的理论知识有较强的学习、探究要求。调查中发现，广东技术师范学院天河学院2013级有19%的学生对是受到课程设置的影响而选择网球课的，这应该引起重视，学校应创造条件满足学生的愿望。
4.结论与建议
4.1结论
4.1.1广东技术师范学院天河学院多数大学生对网球运动表示喜欢或者非常喜欢，但网球知识比较贫乏；参加网球运动的动机呈多元化趋势，其中掌握运动技能、社会实效性、强身健体、陶冶情操、展示自我是大学生参加网球运动的主要动机。
4.1.2该校网球师资薄弱，专职专项教师少；网球场地数量少和质量偏差，都不让人满意。
4.1.3网球课的普及率不是很高，课后活动开展不普及，主要制约因素是场地、师资不足。
4.2建议
4.2.1改善其最基本的条件：加大资金投入，扩大网球场地建设，合理充分利用场地，提高网球在大学生中的普及率。
4.2.2优势资源，提高教学效率。教师广泛运用各种创新的教学手段与方法，提高对一般同学的普及度；师资力量的提高，教师增加后备力量，广泛吸引同学们的参加，也可通过第二课堂教学提高学生的技术、技能，加强推广度，培养学生的兴趣爱好；对网球专业教师的培训和引进。
4.2.3加大网球运动的宣传力度，通过一些校外的友谊交流赛事、校内班际杯和网球俱乐部比赛，使网球对大学生的影响扩大，增强吸引力。制订一套切实可行的课程设置方案，结合自身优势，打造广东省普通民办高校的网球选项课品牌。
参考文献：
[1]季敦山.我国高校网球运动现状调查与研究[J].首都体育学院学报，2006（02）：74-75.
[2]李壮壮.浅析网球运动文化对高校大学生的影响[J].体育世界（学术版），2006（03）：12-14.
[3]黄文浪，黄永良，程英俊.大学生体育锻炼行为取向的调查研究[J].浙江海洋学院学报（人文科学版），2003（03）.
[4]谭小翠，李信就，赵晓勤.影响大学生体育选项课因素的调查与研究[J].北京体育大学学报，2004（07）.
关键词： 大学教育 网球 选项课 影响因素
1.引言
中国经济快速发展，公民生活质量提高，身体健康意识增强，正追求一种高品位的运动项目。网球运动有时尚高雅、激情活力、娱乐消遣、艺术欣赏的特点，培养人们动作迅速、判断能力、反应能力，并提高速度、力量、耐力、灵敏等素质，网络电视对网球顶级赛事直播，李娜获得2011法网和2014澳网女单冠军，在社会上掀起一股网球热潮。
目前，网球在中国高校逐步推广，大学校园里兴起了网球热，网球选项课成了大学生首选的体育课之一，广东技术师范学院天河学院自2010年开设网球选项课以来，深受学生喜爱，对大学生参与网球运动有积极影响。为此，本文对广东技术师范学院天河学院大学生参加网球选项课的基本影响因素进行调查分析，并提出相应建议与对策。
2.研究对象与方法
2.1研究对象
广东技术师范学院天河学院2013级本科学生。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法。查阅国内相关体育期刊的网球论文资料，为本文提供理论依据。
2.2.2问卷调查法。对广东技术师范学院天河学院2013级本科学生发放200份问卷调查，收回197份，有效问卷196份，有效回收率98%。
2.2.3座谈交流法。对广东技术师范学院天河学院网球教师访谈及与选项课的学生交流。
2.2.4数理统计法。对问卷数据进行百分比统计，针对统计数据进行分析。
3.结果与分析
3.1广东技术师范学院天河学院大学生参加网球选项课的喜欢程度分析（表1）
在调查中，有80.6%学生喜欢，有16.3% 的学生一般，有3.1%的学生不喜欢（表1）。国内外权威专家说：网球运动已经成为当代大学生最喜欢的运动之一。数据同时表明大学生喜欢是有原因的。首先，大学生喜欢，因为网球是一种时尚运动，网球运动中有很多礼仪，能愉快地享受网球运动的乐趣，显得文明高雅，能陶冶情操，提高修养，还可以提高综合素质而选择；其次，网球运动培养学生诚实守信的优良品质，团结协作的精神，以及更加自信的心理状态；最后，浓厚的网球氛围能积极影响学生之间的集体生活。有3.1%的学生不喜欢，因为经济承受能力有限、自信心不足，场地少制约技能水平提高，等等。
3.2广东技术师范学院天河学院大学生参加网球选项课的目的和动机（表2）
3.2.1兴趣爱好。表2数据分析有45%的广东技术师范学院天河学院大学生因为兴趣参加网球选项课。首先，“兴趣是最好的老师”，这种兴趣爱好多与本人、同学、教师、朋友、校园内热爱网球的氛围和社会的热爱程度等影响有关。其次，网球选项课制度的建立，改变了过去被动接受的局面，真正体现了“以人为本”的精神，使学生有了更大的自由选课空间，充分反映了为学生服务的宗旨，有利于学生张扬个性。调查表明，参加网球选项课的学生绝大多数都能以更饱满的热情参与到体育运动中，充分发挥学生的主体作用和教师主导作用，倡导开放式、探究式教学，拓展体育课程的时间和空间，从而达到教与学的优化组合，取得最佳锻炼效果。最后，教学过程中也反映出一个普遍现象，根据兴趣选项的学生往往在上课时很认真、很投入，自觉性、积极性都较高，运动持久，富有激情，这就为大学生的终身体育奠定了坚实基础。
3.2.2教师水平。其是影响大学生网球选项课的重要因素之一。调查表明，广东技术师范学院天河学院2013级有16%学生是由于对个网球教师的信赖、崇拜等因素的影响来选项的。了解其中原因，学生大都是从以下四个方面选择心目中的教师：首先，教师的职业道德。为人师表、教书育人的敬业精神，以及关心、爱护学生的教师是学生选择教师的首选因素；其次，教师的个人魅力。从心理学角度说，人的魅力可以产生相关效应。用学生的话可概括为“仪表堂堂、风度翩翩、活泼开朗、风趣幽默、充满活力的教师，具有自信的神情、优美的肢体和语言”；再次，教师的业务能力。业务能力包括的内容是多方面的。通常指的是教师的语言表达能力，讲解、示范能力，课堂的组织能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力。最后，教师的语言导向。在实际操作中，教师的语言导向对学生的选项考虑具有一定影响，特别是对那些无明显兴趣、爱好，平时不太喜欢运动，看到其他学生选修，自己随大流选项的学生来说，这种语言导向的作用就更明显。因此，教师在进行语言导向时，一定要实事求是，不偏导，不误导，在帮助学生确立选项目的和动机的基础上，引导学生正确选项。
3.2.3社会实效性。调查中发现一部分学生已经把网球选项课与自己将来的工作紧紧地联系在一起。其中原因，一方面受社会就业压力的影响，另一方面说明学生很想通过大学体育课学习，掌握一项终身受益的项目，这正是大学体育课所期盼的，因此体育选项内容的安排上既认识到社会的需求与学生的实际，又考虑到体育的健身性、娱乐性和社会实效性。
3.2.4运动技能。调查表明，素质好的学生选择网球，是为了多掌握一门特长技能，提高素质，通过网球运动加强学生间的情感交流，作为一种交际手段培养竞争意识；素质差的学生选择网球，是为了掌握一项终身体育锻炼的项目，提高自身的身体素质，增进健康、增强体质、树立自信心，这也是大学生所期盼的。
3.2.5媒介。媒介是大学生参加网球选项课新的影响因素。互联网是现代社会信息传播的平台，也是一种信息资源共享集合，更是校园学习生活的主体，许多大学生对体育资讯特别感兴趣，利用空闲时间上网查找资料和浏览新闻，有网球天王费德勒代言的耐克，人气明星德约科维奇代言的阿迪达斯，家喻户晓，还有网球明星的写真，大型比赛推广宣传，特别吸引人的视野。网络一个文化信息源，它具有信息量大、传播速度快、交流互动性强和影响范围广的显著特点，数据表明有61%的同学因为互联网让他对网球的认识加深了。现代社会里电视比较大众化，学校的网络电视无所不在，每年四大公开赛、中国公开赛、上海大师杯电视都直播，比赛时间长，许多学生特别喜欢观赏，产生视觉接触到兴趣的传导。杂志，特别是《网球》和《网球天地》深受许多学生的喜爱，它不但有视觉平面特色，而且有网球文化的宣传、技术学习等。媒介让学生加深了对网球的认识。 3.2.6校园氛围。表2数据显示，广东技术师范学院天河学院2013级有8%的大学生受同学的影响参加网球选项课。这一部分学生中，因为同学之间的影响进行选项，认为学习时可以做伴；另一部分学生参与网球选项上，为了追求时尚。因此，有必要加强体育选项课的宣传工作，使学生充分了解开设选项课的目的所在，做到慎重地选择项目。
3.3影响广东技术师范学院天河学院大学生参加网球选项课的主要因素（表3）
3.3.1师资力量的配备。表3数据显示，师资力量的配备是影响选项课的一个重要因素，也在一定程度上体现了一个学校开设体育网球选项课的实力。体现在以下几个方面：所开设该项的专项指导老师的人数与指导能力；教师自身掌握技术的全面程度及可兼项能力，特别是新兴项目与紧缺项目；教师的理论与技术指导有待进一步加强；网球任课教师的数量和专业业务情况是该校网球教学规模和质量的重要保证之一，网球专职教师的缺乏，该校网球教师只有1名专职网球课老师，体育学院网球专项毕业。出现上述情况的原因是学校对网球运动开展的认识和重视不够，教师进修和提高的途径较少，网球硬件建设相对较薄弱。
3.3.2场地器材。场地器材是体育选项课的重要条件之一，它不但影响体育选项课运动项目的设置、限制该选项的选修人数，而且影响学生对某一项目参与的积极性。调查发现，该校现在有两个网球场，学生对网球感兴趣的潜在人数比实际报名选项的人数要多，但由于受到场地的制约，一些学生只好放弃，改选其他运动项目。场地器材是网球运动最基本的设施，没有场地器材，开设网球运动这种高层次的项目，很难进行。场地器材直接影响学生的积极性和参与度，缺少对学生的感染力和选择的说服力。好的场地器材能带给大学一个直观的视觉效果，吸引同学们参与。
3.3.3经济能力。在调查中，有20%的学生难以承受器材的购买能力和场地支付能力。网球运动是一项高消费的运动项目，在学校网球运动场地租费虽然不高，但网球拍、网球、网球线，衣服的购买能力对学生的爱好也是一个直接影响因素，网球的球使用寿命较短，球的价格不低，对学生的购买产生很大影响，大学生的生活费用非常紧张，因此选择网球课加大了大学生的生活负担，这样就降低了对网球运动的迷恋度和热爱度。
3.3.4课程设置。目前该校开设的网球选项还不能完全满足学生选项的愿望，项目选修人数差异悬殊。其特点是，内容新颖、未接触过的、感兴趣、好奇心高的项目学生选修的人数较多。有的学生选择的体育项目多与师资力量不足有关，影响课程设置。应注重课程效果，对相关的理论知识有较强的学习、探究要求。调查中发现，广东技术师范学院天河学院2013级有19%的学生对是受到课程设置的影响而选择网球课的，这应该引起重视，学校应创造条件满足学生的愿望。
4.结论与建议
4.1结论
4.1.1广东技术师范学院天河学院多数大学生对网球运动表示喜欢或者非常喜欢，但网球知识比较贫乏；参加网球运动的动机呈多元化趋势，其中掌握运动技能、社会实效性、强身健体、陶冶情操、展示自我是大学生参加网球运动的主要动机。
4.1.2该校网球师资薄弱，专职专项教师少；网球场地数量少和质量偏差，都不让人满意。
4.1.3网球课的普及率不是很高，课后活动开展不普及，主要制约因素是场地、师资不足。
4.2建议
4.2.1改善其最基本的条件：加大资金投入，扩大网球场地建设，合理充分利用场地，提高网球在大学生中的普及率。
4.2.2优势资源，提高教学效率。教师广泛运用各种创新的教学手段与方法，提高对一般同学的普及度；师资力量的提高，教师增加后备力量，广泛吸引同学们的参加，也可通过第二课堂教学提高学生的技术、技能，加强推广度，培养学生的兴趣爱好；对网球专业教师的培训和引进。
4.2.3加大网球运动的宣传力度，通过一些校外的友谊交流赛事、校内班际杯和网球俱乐部比赛，使网球对大学生的影响扩大，增强吸引力。制订一套切实可行的课程设置方案，结合自身优势，打造广东省普通民办高校的网球选项课品牌。
参考文献：
[1]季敦山.我国高校网球运动现状调查与研究[J].首都体育学院学报，2006（02）：74-75.
[2]李壮壮.浅析网球运动文化对高校大学生的影响[J].体育世界（学术版），2006（03）：12-14.
[3]黄文浪，黄永良，程英俊.大学生体育锻炼行为取向的调查研究[J].浙江海洋学院学报（人文科学版），2003（03）.
[4]谭小翠，李信就，赵晓勤.影响大学生体育选项课因素的调查与研究[J].北京体育大学学报，2004（07）.