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杨淑萍、和平在《教育理论与实践》2017年第31期上撰文指出，由于道德情境和道德内在动机系统的复杂性，有效的道德行动需要一定的道德行动策略和智慧来保障。而这种生活化的道德智慧源于生活实践的积累。游戏活动要顺利开展，至少要解决竞争与合作的关系，涉及个人与他人、小群体的关系。在这一过程中，儿童会尝试效仿大人的方法去协调同伴间的异质；中突，逐渐积累一些处理同伴关系的经验，面对不同的情况会采取不同的处理方式，其人际协调能力、换位思考能力、理解他人能力等都会不同程度地得到锻炼，初步形成一些基本的道德行动策略。