【摘 要】
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随着'互联网+'时代的到来,'云计算''大数据'等新兴技术与教育领域产生了深度融合。教师的教学和教师的管理,在时间上、内容上、方法上、空间上都呈
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目“基于‘教师专业标准’的教师培训需求分析模式和教师培训需求信息数据库建设研究”(项目编号:16YJA880062);山西省“1331工程”立德树人“好教师”课程建设项目;山西基础教育质量提升协同创新中心规划项目“基于评价与管理的核心素养引领的教师专业能力检核模型构建研究”的阶段性研究成果
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随着'互联网+'时代的到来,'云计算''大数据'等新兴技术与教育领域产生了深度融合。教师的教学和教师的管理,在时间上、内容上、方法上、空间上都呈现出创新和融合。随着《教育信息化2.0行动计划》的出台,对教师的专业能力,尤其是班级管理能力,提出了更高要求和挑战。在'互联网+'时代,如何提升教师的班级管理能力,如何利用网络资源进行班级管理,成为中小学教师尤其是教育薄弱区域的乡村教师关注的焦点。乡村教师班级管理能力检核模型,是经过文献资料编码、行为
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