【摘 要】
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校企深度合作是高等职业教育的重要特征，是职业教育高质量发展的重要标志。为了解湖南省高职院校校企合作的现状和问题，采用调查问卷和现场访谈形式选取湖南省48所高职院校进行调研。调研内容包括校企合作的内容、形式、保障机制、运行方式等，通过数据分析发现校企合作存在内容广泛但不深入、合作形式多样但流于表层、企业的参与度不高、缺少法律法规保障和监督机制的问题。针对以上问题，建议进一步构建智库平台，实施整体谋划
【机 构】
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湖南省教育科学研究院教育规划研究所
【基金项目】
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湖南省职教高地建设理论与实践研究课题“湖南‘政产学研用’协同创新生态系统下高职技术技能人才培养模式改革研究”（ZJGD2021266）；
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校企深度合作是高等职业教育的重要特征，是职业教育高质量发展的重要标志。为了解湖南省高职院校校企合作的现状和问题，采用调查问卷和现场访谈形式选取湖南省48所高职院校进行调研。调研内容包括校企合作的内容、形式、保障机制、运行方式等，通过数据分析发现校企合作存在内容广泛但不深入、合作形式多样但流于表层、企业的参与度不高、缺少法律法规保障和监督机制的问题。针对以上问题，建议进一步构建智库平台，实施整体谋划；专业对接产业，细化合作模式；内外结合，提高高等职业教育吸引力；完善法律制度体系，提供有效保障，以推进校企合作深入发展。
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制造业的发展需要大量人才做支撑，但中职机加专业的教学模式无法适应制造业高速的发展，所能培养的人才与就业市场的人才需求不匹配。因此，在中职教学过程当中，应当充分利用校企合作机制，完善中职人才培养机制，以此更好地向社会输送人才。本文围绕中职教学模式改革与创新展开研究，以期可以为相关专业教学提供一定的参考。
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随着“十四五”规划的提出，国家对复合型人才培养提出了更高要求，大力发展校企合作势在必行。为解决当前校企合作存在合作意识有待提高、合作模式有待创新、闭环协调机制有待完善、监督评价机制有待补充问题，基于供给侧结构性改革视角，综合考虑高校、企业、政府等各利益相关者，借鉴国外校企合作先进经验，首先开展供给侧结构性改革要素分析，做出校企合作办学的顶层战略规划，进而就协同管理体系、联动培养体系、运行监督机制、
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校企合作是职业院校办学的基本模式和永恒议题。通过对江苏省部分职业院校调研发现，一直在校企合作中处于主动地位的职业院校面临诸多校企深度合作的困境，主要包括学校通过迎合政府评估提升知名度和抢占优质生源；教师教学任务重，自身服务能力有限，并缺乏外部激励机制和内生收益动力；学生职业生涯发展规划意识淡薄，实习效果难以保障等。针对以上实践困境，职业院校要制定激励约束机制，建立专业与产业吻合度预警机制；对教师和
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