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摘要：阅读作为中学语文的重要组成部分，其可以提高学生的文学素养，净化学生的心灵，中学语文阅读审美教育设立的目的是希望学生通过系统化学习可以树立正确的世界观，人生观方向观，因此，该教学内容分为自然美，现实美和心灵美三大内容，高中英语教师要利用多媒体技术等教学辅助器材，为学生营造良好的学习环境。可以先创设情境，铺设审美教育的大陆，从而激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，然后让学生对该文章展开细致化阅读，达到其应有的教学目的。
关键词：语文阅读;高效课堂;审美教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读课作为初中语文教学活动中必不可少的一环，传统的语文阅读教学缺乏审美内容，因此初中语文教师在开展阅读教学时，要增加审美教学，在制定教学计划时，要明确教学方案，根据不同的学生制定不同的教学计划，从而展开个性化教学。在讲求教学方法时，也要结合学生的发展规律，考虑到学生的个性化特点展开教学。语文阅读教学可以陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣，初中语文教师要摆脱传统教育理念的束缚，运用新型的教育模式激发学生的学习兴趣。
1中学语文阅读教学中的审美教育对象
中学语文阅读审美教学主要分为自然美，现实美和心灵美三大部分。自然美普遍存在于我们生活实际当中，语文不仅仅是一门科目，同样它还是人与人之间交流的工具，因此，初中语文教师在展开审美阅读教学时要注意与生活实际相联系，结合课文中的内容展开教学。通过多年的实践教学，可以发现许多课本内容都是以自然美景相关的教师要挖掘自然事物中的美好，提高学生的审美价值。使学生可以以新的角度认识世界，通过这种教学模式可以促使学生产生对大自然的热爱之情。陶冶学生的情操，使学生对祖国大好河山带着一种崇敬之情。现实艺术主要讲的是世界当中存在的一种现实的艺术，例如博物馆中的字画，雕塑的这些都是以现实为题的教学内容，初中阶段的阅读主要是希望学生通过阅读可以更多的了解世界，掌握更多的知识【1】。但是阅读文章不仅仅是学习知识，更重要的是希望通过文章可以感受人生哲理。通过独特的感知，从文学作品中感受到温度，感受到独特的美学价值。心灵美是阅读审美教学中的重点内容，也是设立初中阅读审美教学的目的之一，心灵美决定着人的美，初中语文教师在展开阅读教学活动时，要将心灵美作为整体活动的中心点，围绕着心灵美，运用多样化教学模式激发学生的学习兴趣，使学生树立正确的世界观和荣辱观，提升学生的道德情操，帮助学生树立正确的人生方向，使其可以快速融入社会，成为为社会有用的人才。
2中学语文阅读教學中审美教育的教学策略
2.1以情境创设普铺设审美教育的大路
传统的初中语文阅读教学中，教师的教学模式过于单一刻板，通常采取平铺直叙的教学方式，这种教学方式虽然能完成基本的教学内容，但是没有考虑到学生的自身情况不够吸引学生的注意力，学生提不起学习兴趣，没有对教学内容和教学情景进行细致化分析，学生的课堂参与感不足，这就会导致学生与课文内容不能产生内心的共鸣。而引入情景创设可以帮助学生快速融入课堂，让学生感受到文章内容的真实意义。初中语文教师要想更好的展开审美教学活动，就要通过创设情境的模式来激发学生的学习兴趣。例如教师在讲解《你是人间的四月天》这节课时，教师可以利用多媒体技术播放一些伴奏和图片视频，使学生可以快速的融入到该文章内容中，这种教学模式改变了传统教育理念的束缚，以学生为课堂主体。将学生作为真正的主人，进而使被动式教学模式转化为主动式学习，使学生可以体会到文本中的现实美。增强学生的学习热情，让学生感受到文章的美。教师在讲解一些重要情节是可以让学生结合照片展开想象，提高学生的想象能力，可以让学生结合自身经历展开想象，使学生带入感情的阅读文章，让学生将日常生活的体验和经历与文章的内容相比较，从而真正的感受到作者的写作意义【2】。
2.2声情并茂的朗读来增强审美效果
投入感官进行文章阅读可以提高学生的学习效果，审美教育离不开学生声情并茂的朗读。初中语文教师可以带领学生对文章进行反复推敲和赏析，对于文章的重点之处展开细致化讲解，帮助学生理解知识框架，教师可以在互联网上寻找与该文章有关的朗诵资料，并且在课上进行播放，让学生通过视频了解到朗诵时应该寻找的重音以及应该投入的感情，让学生可以快速融入到该文章内容。从而提高学生的审美。教师还应该采取鼓励式教育，鼓励学生敢于用朗诵表达自己的情感，使学生可以真正的与文章内容融为一体，这种教学模式可以更好的使学生投入感情去学习文章，教师也可以通过示范朗读的模式，带领学生一同进行文章阅读，在这一过程中，教师要以身作则，为学生树立一个优秀的榜样，教师也要全情投入的阅读文章，这样才能带领学生更好的融入集体课堂中，帮助学生摆脱学习困难，使学生感受到语言的魅力，从而真正的爱上语文这门学科，感受到阅读的快乐，进而开始自发阅读，调动学生的积极性，使其可以养成良好的学习习惯。
结束语：
要想更好的在初中语文课堂中展开阅读审美教学，教师要将核心素养教育融入初中语文课堂。结合时代的发展，树立新的教育理念，运用多样化的教学模式吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，让学生在身心健康的环境下茁壮成长。
参考文献
[1]王秀.中学语文阅读教学中审美教育的教学策略[J].课外语文（上），2021，（2）：29-30.
[2]杜丽楠.中学语文阅读教学中审美教育的教学策略研究[J].百科论坛电子杂志，2020，（14）：1086-1087.
安徽省亳州市谯城中学 236800
关键词：语文阅读;高效课堂;审美教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读课作为初中语文教学活动中必不可少的一环，传统的语文阅读教学缺乏审美内容，因此初中语文教师在开展阅读教学时，要增加审美教学，在制定教学计划时，要明确教学方案，根据不同的学生制定不同的教学计划，从而展开个性化教学。在讲求教学方法时，也要结合学生的发展规律，考虑到学生的个性化特点展开教学。语文阅读教学可以陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣，初中语文教师要摆脱传统教育理念的束缚，运用新型的教育模式激发学生的学习兴趣。
1中学语文阅读教学中的审美教育对象
中学语文阅读审美教学主要分为自然美，现实美和心灵美三大部分。自然美普遍存在于我们生活实际当中，语文不仅仅是一门科目，同样它还是人与人之间交流的工具，因此，初中语文教师在展开审美阅读教学时要注意与生活实际相联系，结合课文中的内容展开教学。通过多年的实践教学，可以发现许多课本内容都是以自然美景相关的教师要挖掘自然事物中的美好，提高学生的审美价值。使学生可以以新的角度认识世界，通过这种教学模式可以促使学生产生对大自然的热爱之情。陶冶学生的情操，使学生对祖国大好河山带着一种崇敬之情。现实艺术主要讲的是世界当中存在的一种现实的艺术，例如博物馆中的字画，雕塑的这些都是以现实为题的教学内容，初中阶段的阅读主要是希望学生通过阅读可以更多的了解世界，掌握更多的知识【1】。但是阅读文章不仅仅是学习知识，更重要的是希望通过文章可以感受人生哲理。通过独特的感知，从文学作品中感受到温度，感受到独特的美学价值。心灵美是阅读审美教学中的重点内容，也是设立初中阅读审美教学的目的之一，心灵美决定着人的美，初中语文教师在展开阅读教学活动时，要将心灵美作为整体活动的中心点，围绕着心灵美，运用多样化教学模式激发学生的学习兴趣，使学生树立正确的世界观和荣辱观，提升学生的道德情操，帮助学生树立正确的人生方向，使其可以快速融入社会，成为为社会有用的人才。
2中学语文阅读教學中审美教育的教学策略
2.1以情境创设普铺设审美教育的大路
传统的初中语文阅读教学中，教师的教学模式过于单一刻板，通常采取平铺直叙的教学方式，这种教学方式虽然能完成基本的教学内容，但是没有考虑到学生的自身情况不够吸引学生的注意力，学生提不起学习兴趣，没有对教学内容和教学情景进行细致化分析，学生的课堂参与感不足，这就会导致学生与课文内容不能产生内心的共鸣。而引入情景创设可以帮助学生快速融入课堂，让学生感受到文章内容的真实意义。初中语文教师要想更好的展开审美教学活动，就要通过创设情境的模式来激发学生的学习兴趣。例如教师在讲解《你是人间的四月天》这节课时，教师可以利用多媒体技术播放一些伴奏和图片视频，使学生可以快速的融入到该文章内容中，这种教学模式改变了传统教育理念的束缚，以学生为课堂主体。将学生作为真正的主人，进而使被动式教学模式转化为主动式学习，使学生可以体会到文本中的现实美。增强学生的学习热情，让学生感受到文章的美。教师在讲解一些重要情节是可以让学生结合照片展开想象，提高学生的想象能力，可以让学生结合自身经历展开想象，使学生带入感情的阅读文章，让学生将日常生活的体验和经历与文章的内容相比较，从而真正的感受到作者的写作意义【2】。
2.2声情并茂的朗读来增强审美效果
投入感官进行文章阅读可以提高学生的学习效果，审美教育离不开学生声情并茂的朗读。初中语文教师可以带领学生对文章进行反复推敲和赏析，对于文章的重点之处展开细致化讲解，帮助学生理解知识框架，教师可以在互联网上寻找与该文章有关的朗诵资料，并且在课上进行播放，让学生通过视频了解到朗诵时应该寻找的重音以及应该投入的感情，让学生可以快速融入到该文章内容。从而提高学生的审美。教师还应该采取鼓励式教育，鼓励学生敢于用朗诵表达自己的情感，使学生可以真正的与文章内容融为一体，这种教学模式可以更好的使学生投入感情去学习文章，教师也可以通过示范朗读的模式，带领学生一同进行文章阅读，在这一过程中，教师要以身作则，为学生树立一个优秀的榜样，教师也要全情投入的阅读文章，这样才能带领学生更好的融入集体课堂中，帮助学生摆脱学习困难，使学生感受到语言的魅力，从而真正的爱上语文这门学科，感受到阅读的快乐，进而开始自发阅读，调动学生的积极性，使其可以养成良好的学习习惯。
结束语：
要想更好的在初中语文课堂中展开阅读审美教学，教师要将核心素养教育融入初中语文课堂。结合时代的发展，树立新的教育理念，运用多样化的教学模式吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，让学生在身心健康的环境下茁壮成长。
参考文献
[1]王秀.中学语文阅读教学中审美教育的教学策略[J].课外语文（上），2021，（2）：29-30.
[2]杜丽楠.中学语文阅读教学中审美教育的教学策略研究[J].百科论坛电子杂志，2020，（14）：1086-1087.
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