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高职教育的职业性、实用性和技术性特征决定了其从业教师应该是"双师型"教师,而从目前高职院校的教师教学能力结构来看,"双师型"的教师的数量却很少,理论教学和实践教学依然由相对独立的两部分结合而成,造成这种状况的原因已经不是囿于普教模式的束缚等认识问题,而主要是缺乏一批既能从事理论教学又能指导实践教学的"双师型"教师队伍.