论文部分内容阅读
以智愚来鉴别人类的能力古已有之，并且智愚也被教育者作为因材施教的依据。传统的对学生能力的鉴定只局限于其语言能力与数学逻辑能力，却忽略了智能的多元发展，造成有其他天赋与能力的学生没有受到足够的重视与适当的引导，而压抑了他们的智能发展。美国哈佛大学心理学教授加德纳多元智能理论的提出，给教育工作者带来一缕和暖的春风，