心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。” 我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”许多学生不愿意学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为一名中学英语教师，首先应该激发学生学习英语的兴趣。激发学生学习英语的兴趣，是关键中的关键。我认为可以从以下几个方面培养和激发学生学习英语的兴趣。
　　1.建立新型的师生关系，培养学习兴趣
　　古人云：“亲其师，信其道。” 情感教育是教学活动的催化剂，是非智力因素的核心，我们应当把自己的爱和热情倾注到教学中，增进师生之间的情感交流，引导学生轻松愉快地学习。现代教育观也认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。 人非草木，孰能无情，教师只有千方百计设法在师生间架起一座情感的桥梁，才能激发学生的学习兴趣。师生关系融洽是学生就会“信其师，亲其道”，乐学之。所以教师在课堂上要以饱满的热情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐。教师对学习成绩好的和差的都要一视同仁，不要歧视成绩差的学生，要有意识的挖掘他们的“闪光点”。这样会使学生对教师产生好感和信赖 ，二者关系融洽，才会使学生成绩不断提高。
　　2.培养学生的自信，激发学生的学习兴趣
　　人人都渴望有所成就，都渴望受到重视和关注。这种思想在学生身上体现为他们希望自己的点滴进步能引起教师和同学们的认可。一旦证实自己的成功，他们会信心大增，情不自禁地力求取得更大的进步。 “成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了 一个句子，学生也会像完成了一个重大科研项目一样感到高兴，继而对英语产生亲切之感，此时必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。所以，在教学中，教师要多创设竞争和成功的机会，体味到通过自己的努力取得成功的快乐。
　　3.在课堂中运用多种手段，激发学生的学习兴趣
　　教师应改变教学观念，合理地选择教学策略和方法，在教學中适当地引入新的教学方式，会使课堂教学更加丰富多彩，实现促进学生全面发展的目的。在英语课堂上，教师要尽力创造一种轻松愉快、和谐民主的学习气氛，启发学生积极思考，大胆发言。中学生求知欲高，好奇心强，喜欢模仿、表演、竞赛以及一切新颖的东西，不愿意接受旧的传统注入式的方法，而是希望在愉快轻松的气氛中学到知识，所以我们教师要做到艺术性的教学活动。在教学活动中，可利用表演和游戏、音乐等兴趣性的语言，并恰当地利用多媒体教学和直观教学法。用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯，增强学生的求知欲，并在无意中强化学生的听说能力，集中学生的学习注意力，兴趣也就由此产生。 
　　4.让学生当“小老师”
　　当今学生配套用书眼花缭乱，学生书包甚至出现超载现象。教师也不可能每次作业每次单元测试都做到精批细改，而要讲究方法及效果。我们可以根据各班学生的实际情况，轮流让某些学生当“小老师”，适当让他们改作业、批试卷，但要和他们讲清楚一点：那就是凡是有错的单词或字母都必须改正。这样做有两个好处：一就是让他们在批改的过程中起练书法和记单词的作用，另一个作用就是激励鞭策学生。 
　　5.让成绩优秀的学生介绍学习经验。
　　第一学期的中段试后，开始有些学生感到学英语很困难，究其原因有二：一是本性懒惰，二是学习方法欠佳。英语教师可以多让几个成绩好的学生介绍他们的学习经验，但必须涉及记忆及读写方法方面，有如何快捷记单词背诵课文的，有如何记语法点的，可以讲是面面俱到。这样的经验介绍涉及面广，能够面向多角度的学生。而且身边的同学的经验时最容易借鉴实施的。当经验介绍结束后，要学生立刻写感想及列出今后怎样做。如果做到这一点，学生学英语的气氛就会变浓，学生的 英语成绩也会有所提高。
　　兴趣是成功的基础。只有成功地激发学生学习的兴趣，才能真正使他们从“要我学”转化为“我要学”，从而取得优异的成绩。
　　收稿日期：2011-04-09