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现在工业设计专业教学组成与模式及与此相对应的专业基础设计课程的开设,对学生的创造性思维培养课程的比重过少。在实际教学中学生对创作、设计概念理解多趋向于理性因素的思考,忽略了感性因素对设计方案的启发;因此学生对自身潜能的挖掘不够,直接影响到学生在后续的专题设计、产品设计、创新设计等课程中的学习。
工业设计教学中感性因素的设计引入
【摘 要】
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现在工业设计专业教学组成与模式及与此相对应的专业基础设计课程的开设,对学生的创造性思维培养课程的比重过少。在实际教学中学生对创作、设计概念理解多趋向于理性因素的
【机 构】
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浙江理工大学艺术与设计学院,浙江理工大学艺术与设计学院,
【出 处】
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艺术教育
【发表日期】
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2008年03期
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