【摘 要】
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九年制义务教育阶段的公民教育作为一项公共物品,在供给的过程中存在以下几个方面的问题:公民教育供给主体具有单一性,公民教育供给不足、发展受限,公民教育需求没有获得满足
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九年制义务教育阶段的公民教育作为一项公共物品,在供给的过程中存在以下几个方面的问题:公民教育供给主体具有单一性,公民教育供给不足、发展受限,公民教育需求没有获得满足,公民教育供给效果欠佳。究其原因,主要是公民教育供给以政府为主,缺乏多方主体的合作,公民教育发展依赖政府的直接供给,公民教育供给领域缺乏外在机制的激励,公民教育供给缺乏保障机制。为了促进九年制义务教育阶段公民教育的进一步发展,需要结合公共物品供给理论,加强政府、社会、公民个人三方合作,促进公民教育进一步发展。
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