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新教育背景下，高职技能型人才的培养越来越受教育工作者们的关注，本文就目前高职音乐教育中的学生社团活动现状进行研究，揭示目前社团活动的现状以及存在的问题，并针对这些问题提出一些改进意见，供大家参考。
高职音乐教育社团活动 学生随着国内外竞争压力的不断加大，各国都将目光投到了技术型人才身上，培养技术型人才成为了各国争先恐后要完成的工作，因此，高职教育工作的发展越来越被看重，培养高素质技能型人才成了教育工作者不可推卸的责任，下面我们就以高职音乐教育中学生社团活动为出发点，来共同探讨如何有效的培养高素质技能型人才。
一、高职音乐教育现状及存在问题
目前在高职音乐教育中存在这样一种现状，就是在高职院校中，非音乐专业的学生对音乐素质要求不高，而音乐专业的学生，尽管有对音乐的热情，但对音乐方面的专业知识、音乐技能掌握不够。很多学生都喜欢音乐，喜欢唱歌，钟爱于比较流行的、音乐节奏性强的音乐，对具有民族风格、文化传送的音乐不感兴趣，对高雅的音乐理解有难度，对乐谱知识的掌握更是有限，尽管有着对音乐喜爱的热情，但这远远是不够的。还有一些影响因素就是，高职院校中音乐教育师资短缺，有些院校尽管有足够的师资队伍，但教学理念落后，注重职业素质理论教育，忽略学生综合素质的全面发展，还有就是在音乐教育事业中，投入经费有限，致使学生想上音乐课而缺乏相应条件。此外，目前很多高职院校都是理工类学校，学校为了加强学生的职业操作技能的培养，将音乐课划为选修课程，而很大程度上，这些选修课又与自己的专业课冲撞，不得不放弃这节选修课而去上专业课，这些现象都严重阻碍了学生对音乐课的学习。
因此，要改善这一现状，就要求学校与艺术教师共同努力，改变教学方式，而在校园内，丰富多彩的社团活动刚好填补了教育工作中的空缺，成为校园内一道独特的风景线，学生社团活动的大力开展，丰富了学生们课余生活，提高了学生的实践参与能力，在很大程度上提高了学生的综合素质，因此，在高职音乐教育中学生社团活动的开展是很有必要的。
二、社团活动在高职音乐教育中的作用
1.提高学生合作交流能力
在高职院校音乐教学中，课堂内的教学时间有限，而就在这已不能满足学生们对音乐的需求时，各种形式的社团活动出现了，满足了学生对音乐追求的夙愿。
社团活动形式是多种多样的，包括合唱团、舞蹈团和独唱团等等，在很大程度上满足了不同学生的不同需求。有些在教学课堂上不能提供的音乐器材，在社团活动中都能由学生提供进行使用，补充了学生在音乐教学中实际操作的空缺。社团活动还经常报名参加一些演出活动，在这一些列活动中，不仅提高了学生的音乐技能，而且在很大程度上提高了学生间的沟通交往、合作配合能力，以及在众人面前展示自己的表现能力。
2.提高学生创造力
在高职音乐教学社团活动中，教师也要发挥一定的支持、鼓励以及引导作用。在教学过程中以学生为主体，充分发挥学生在课程学习中的主导地位，调动学生对音乐与艺术学习的积极性，在教师与学生参与的社团活动中，教师在活动中进行简单的指导，剩余的时间让学生们自己尽情发挥，展示个人所长，可以是舞蹈、可以是独唱、可以是钢琴独奏、可以是拉二胡，总之就是让学生尽情的展示自己，引导学生自主创作，发挥想象力，将最完美的自己展现给大家，这种社团活动不仅给学生带来很大自信，有展现自己的舞台，重要的是激发学生内心的创造力和想象力，全面提高学生的综合素质。
3.提高学生组织领导能力
在大学校园中，一些社团活动几乎都是学生们自己组建的，自己筹划设计板报，自己组织场地练习，自己组织招新生工作，这些过程都在无形中锻炼了学生们的组织领导能力。在高职音乐社团活动中，学生们可以根据喜好，几个人共同合作建立属于自己的社团，可以是音乐Show、可以是舞蹈秀、可以是民族舞社团等等，总之都是学生们亲自实践，一点一滴搭建起来的有自己风格特色的社会团体，慢慢的积累经验，不断的将社团发展壮大。还可以与其他社团进行联赛，共同交流音乐文化，陶冶情操。在这个组建社团的过程中，大大加强了学生的组织能力、领导能力以及与人沟通交流的能力。
4.提高学生文化素养
由于音乐是无国界的，无论哪个国家的音乐，只要是思想是积极健康了，节奏感满足学生听觉需求的音乐，都会成为我们追捧的音乐。经典的音乐大多都反映着一种时代精神，激励人们奋发向上。例如，经典的音乐舞蹈史诗东方红，将历史素材化为音乐乐章，无形的渲染了一幅爱国主义画面，让我们仿佛见证了那历史性的一刻，激发我们心目中的爱国情怀。好的民歌，歌颂江河，赞美祖国，通过歌曲抒发自己热爱祖国、热爱民族的真挚情感。很多音乐作品都潜移默化的渗透着一些国家、民族的文化知识，以风俗文化为题材抒发自己的情感，学生可以通过这些歌曲了解这些国家的历史文化，风土人情，开阔自己的视野，提高自己的文化素养。
三、结束语
音乐是一种陶冶人情操，使人纾解压力、放松心情的艺术，好的音乐可以激励我们奋发图强，让我们找回迷失的自己，让我们在身心愉悦的状态下学习、生活，享受我们幸福快乐的日子。在高职音乐教育中，要加大教育工作者对音乐实践教学的重视度，改变陈旧的强调职业素质的教学模式，让学生深入到音乐实践领域中去，给予学生足够的时间和精力去完成他们对音乐的梦想，加大学生社团扶持力度，激励、鼓励学生组建社团，参与社团活动，让学生在社团活动中加强自己的组织领导能力，尽情发挥自己的创造能力，在音乐学习中提高自己文化素质能力，成为新一代的综合型高素质人才。
参考文献：
[1]牛杰.论高职学校的音乐美育[J].中国高职高专教育，2006，（1）.
[2]曾琳.高职院校非艺术类专业音乐教育之我见[J].萍乡高等专科学校学报，2005，（2）.
[3]樊洁.高职学校音乐教育现状及其对策[J].浙江工商技术学院学报，2005，（7）.
[4]杨玥.高职院校学生社团建设中的素质教育问题探讨[J].华章，2011，（16）.
[5]郭贺彬.衣芳.着力提高高等教育质量，努力增强高校创新与服务能力——北京市高等教育学会2007年学术年会论文集（下册）[C].2008.
高职音乐教育社团活动 学生随着国内外竞争压力的不断加大，各国都将目光投到了技术型人才身上，培养技术型人才成为了各国争先恐后要完成的工作，因此，高职教育工作的发展越来越被看重，培养高素质技能型人才成了教育工作者不可推卸的责任，下面我们就以高职音乐教育中学生社团活动为出发点，来共同探讨如何有效的培养高素质技能型人才。
一、高职音乐教育现状及存在问题
目前在高职音乐教育中存在这样一种现状，就是在高职院校中，非音乐专业的学生对音乐素质要求不高，而音乐专业的学生，尽管有对音乐的热情，但对音乐方面的专业知识、音乐技能掌握不够。很多学生都喜欢音乐，喜欢唱歌，钟爱于比较流行的、音乐节奏性强的音乐，对具有民族风格、文化传送的音乐不感兴趣，对高雅的音乐理解有难度，对乐谱知识的掌握更是有限，尽管有着对音乐喜爱的热情，但这远远是不够的。还有一些影响因素就是，高职院校中音乐教育师资短缺，有些院校尽管有足够的师资队伍，但教学理念落后，注重职业素质理论教育，忽略学生综合素质的全面发展，还有就是在音乐教育事业中，投入经费有限，致使学生想上音乐课而缺乏相应条件。此外，目前很多高职院校都是理工类学校，学校为了加强学生的职业操作技能的培养，将音乐课划为选修课程，而很大程度上，这些选修课又与自己的专业课冲撞，不得不放弃这节选修课而去上专业课，这些现象都严重阻碍了学生对音乐课的学习。
因此，要改善这一现状，就要求学校与艺术教师共同努力，改变教学方式，而在校园内，丰富多彩的社团活动刚好填补了教育工作中的空缺，成为校园内一道独特的风景线，学生社团活动的大力开展，丰富了学生们课余生活，提高了学生的实践参与能力，在很大程度上提高了学生的综合素质，因此，在高职音乐教育中学生社团活动的开展是很有必要的。
二、社团活动在高职音乐教育中的作用
1.提高学生合作交流能力
在高职院校音乐教学中，课堂内的教学时间有限，而就在这已不能满足学生们对音乐的需求时，各种形式的社团活动出现了，满足了学生对音乐追求的夙愿。
社团活动形式是多种多样的，包括合唱团、舞蹈团和独唱团等等，在很大程度上满足了不同学生的不同需求。有些在教学课堂上不能提供的音乐器材，在社团活动中都能由学生提供进行使用，补充了学生在音乐教学中实际操作的空缺。社团活动还经常报名参加一些演出活动，在这一些列活动中，不仅提高了学生的音乐技能，而且在很大程度上提高了学生间的沟通交往、合作配合能力，以及在众人面前展示自己的表现能力。
2.提高学生创造力
在高职音乐教学社团活动中，教师也要发挥一定的支持、鼓励以及引导作用。在教学过程中以学生为主体，充分发挥学生在课程学习中的主导地位，调动学生对音乐与艺术学习的积极性，在教师与学生参与的社团活动中，教师在活动中进行简单的指导，剩余的时间让学生们自己尽情发挥，展示个人所长，可以是舞蹈、可以是独唱、可以是钢琴独奏、可以是拉二胡，总之就是让学生尽情的展示自己，引导学生自主创作，发挥想象力，将最完美的自己展现给大家，这种社团活动不仅给学生带来很大自信，有展现自己的舞台，重要的是激发学生内心的创造力和想象力，全面提高学生的综合素质。
3.提高学生组织领导能力
在大学校园中，一些社团活动几乎都是学生们自己组建的，自己筹划设计板报，自己组织场地练习，自己组织招新生工作，这些过程都在无形中锻炼了学生们的组织领导能力。在高职音乐社团活动中，学生们可以根据喜好，几个人共同合作建立属于自己的社团，可以是音乐Show、可以是舞蹈秀、可以是民族舞社团等等，总之都是学生们亲自实践，一点一滴搭建起来的有自己风格特色的社会团体，慢慢的积累经验，不断的将社团发展壮大。还可以与其他社团进行联赛，共同交流音乐文化，陶冶情操。在这个组建社团的过程中，大大加强了学生的组织能力、领导能力以及与人沟通交流的能力。
4.提高学生文化素养
由于音乐是无国界的，无论哪个国家的音乐，只要是思想是积极健康了，节奏感满足学生听觉需求的音乐，都会成为我们追捧的音乐。经典的音乐大多都反映着一种时代精神，激励人们奋发向上。例如，经典的音乐舞蹈史诗东方红，将历史素材化为音乐乐章，无形的渲染了一幅爱国主义画面，让我们仿佛见证了那历史性的一刻，激发我们心目中的爱国情怀。好的民歌，歌颂江河，赞美祖国，通过歌曲抒发自己热爱祖国、热爱民族的真挚情感。很多音乐作品都潜移默化的渗透着一些国家、民族的文化知识，以风俗文化为题材抒发自己的情感，学生可以通过这些歌曲了解这些国家的历史文化，风土人情，开阔自己的视野，提高自己的文化素养。
三、结束语
音乐是一种陶冶人情操，使人纾解压力、放松心情的艺术，好的音乐可以激励我们奋发图强，让我们找回迷失的自己，让我们在身心愉悦的状态下学习、生活，享受我们幸福快乐的日子。在高职音乐教育中，要加大教育工作者对音乐实践教学的重视度，改变陈旧的强调职业素质的教学模式，让学生深入到音乐实践领域中去，给予学生足够的时间和精力去完成他们对音乐的梦想，加大学生社团扶持力度，激励、鼓励学生组建社团，参与社团活动，让学生在社团活动中加强自己的组织领导能力，尽情发挥自己的创造能力，在音乐学习中提高自己文化素质能力，成为新一代的综合型高素质人才。
参考文献：
[1]牛杰.论高职学校的音乐美育[J].中国高职高专教育，2006，（1）.
[2]曾琳.高职院校非艺术类专业音乐教育之我见[J].萍乡高等专科学校学报，2005，（2）.
[3]樊洁.高职学校音乐教育现状及其对策[J].浙江工商技术学院学报，2005，（7）.
[4]杨玥.高职院校学生社团建设中的素质教育问题探讨[J].华章，2011，（16）.
[5]郭贺彬.衣芳.着力提高高等教育质量，努力增强高校创新与服务能力——北京市高等教育学会2007年学术年会论文集（下册）[C].2008.