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英语、物理、高数、线代、概率论基础、概率论与数理统计等高校公共基础课程旨在帮助学生建立科学的知识结构,培养学生基本的思维能力、分析解决问题的能力和英语运用能力,为后期专业课程的学习奠定基础,因此这类课程的教学质量与教学效果具有尤为重要的意义。本文利用探索性数据分析方法对某高校2002-2009级学生公共基础课程的考试成绩进行了统计分析（采用SPSS软件）,以期通过成绩状况探讨此类课程的教学效果及其影响因素,并提出此类课程教学改革的建议。