教育功能的再思考

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正确理解教育功能是进一步了解、把握"何以教育"与"以何教育"的关键。现有的研究主要从宏观、静态、简单的角度展开,不利于为实践提供具体而有效的经验指导。因此,了解教育功能的时机取向、形态展开、价值诉求以及实现路径,是实现教育功能从"应然"状态转向"实然"状态的应有之义。
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