【摘 要】
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在“师范类专业认证标准”的视阈下,有必要进一步深入解读《中小学心理健康教育指导纲要》。《中小学心理健康教育指导纲要》(2012)和《普通高等学校师范类专业认证实施办法(
【基金项目】
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贵州省2017年本科教学内容和课程体系改革项目“基于师范认证和‘国考’的中小学心理健康教育教师专业化教学内容研究”(项目编号:2017520078)
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在“师范类专业认证标准”的视阈下,有必要进一步深入解读《中小学心理健康教育指导纲要》。《中小学心理健康教育指导纲要》(2012)和《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》(2017)在中小学心理健康教育师资、心理健康教育课程内容体系两个方面具有高度的一致性和互补性。二者由于出台时间不同,前者侧重规范中小学心理健康教育工作的开展,而后者则重点关注中小学心理健康教育师资培养,但都是以“中小学生的心理健康”为归宿点和最终目标。中小学心理健康教育教学内容的选取可以从认识自我、人际交往、适应良好、人格健全、情
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