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目的 探讨以病例为基础的教学模式在病理生理学教学中的应用。方法 251名临床医学本科生随机分为试验组126名（采用CBL教学）和对照组125名（采用传统教学法）。采用考试及问卷调查的方法进行评价。结果 试验组学生的考试和病例分析成绩高于对照组的学生成绩（P〈0.05）;绝大多数学生认为CBL优于传统教学（P〈0.05）。结论 CBL教学法有助于提高教学效果及学生能力培养。