【摘 要】
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面对几十个思维活跃，个人素质及知识素养差异较大的教育对象，班主任如果教育方法稍有不当，往往会产生师生心灵之间的隔膜，笔者姑且称之为“墙”。不产生“墙”，是所有班主任应追求
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面对几十个思维活跃，个人素质及知识素养差异较大的教育对象，班主任如果教育方法稍有不当，往往会产生师生心灵之间的隔膜，笔者姑且称之为“墙”。不产生“墙”，是所有班主任应追求的最高工作境界，但有了“墙”也并不可怕，想方设法把“墙”推到了，就成了心灵沟通的“桥”。这座桥的建立，恰好体现了班主任宽阔的“胸襟”。
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