【摘 要】
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具身认知认为,认知与学习是身体作用于环境的活动而塑造出来的。从本质上讲.心智是一种身体经验.身体的物理体验制约着心智活动的性质和特征。心智基于身体、源于身体。具身
【基金项目】
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江苏省社会科学基金项目“具身认知视域下的卓越教师核心素养培育研究”(18JYB010);江苏高校哲学社会科学优秀创新团队“卓越教师培养的理论与实践研究”(2017ZSTD017)
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具身认知认为,认知与学习是身体作用于环境的活动而塑造出来的。从本质上讲.心智是一种身体经验.身体的物理体验制约着心智活动的性质和特征。心智基于身体、源于身体。具身认知对于指导教师培训的顺利推展至为重要.在其视域里教师培训的“身体”转向已日益明晰。与之相契合,“身体”在教育中曾有过高扬的历史。身心一体论的内在规定、身体是人的生命本质之一、心智的具身性特征等决定了“身体”在教师培训中的始源性价值。基于此,在教师培训中亟须施行保全身体的培训,关注受训教师的身体感受,强调受训教师的身体“在场”。
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