论文部分内容阅读
【摘要】随着社会环境的转变，教学环境也受到很大的冲击，尤其是农村初中班主任工作更具有本文浅略地阐述了农村初中班主任在新时期里，只要与时俱进，不断更新班级管理理念，与学生真诚相待，关爱学生，善于与学生和家长沟通，就可以把班务管理之难事由“难”变“易”，轻松胜任农村初中班主任工作。
【关键词】新时期；农村初中；班主任工作
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着关键的引导作用，这种作用是其他代课教师和家长无法替代的。但是，由于班主任工作辛苦冗杂、责任重大、工作难做，特别是住校生多、学生综合索质普遍偏低、教学环境日益复杂的农村初级中学，班主任工作的责任和难度就更大，因此，教师都不愿意当班主任。本人从事农村初级中学班主任工作近十年，经过自己的不断努力和摸索，班务管理工作积累了一定的经验。下面就如何做好新时期农村班主任工作，浅谈自己的几点拙见。
1 不断更新班级管理理念
随着教学环境的变化，各种文化的融汇、交流不断增加，农村社会的信息环境也出现了新的变化，教师和书本不再是学生获取知识和信息的仅有渠道，影视、网络、报刊杂志等都是学生极其容易接触到的信息源。这些信息源虽然丰富了学生的知识和视野，但同时也使学生的思想在这些信息源的影响下变得复杂化，加之初中学生的是非辨别能力和自制力不强，而模拟效仿力却极强，因此，他们很容易受到外界不良因素的影响，造就了一大批“问题学生”，如早恋、上网、逃课、吸烟、酗酒、聚众打架斗殴等，这些现象在农村学校开始蔓延且呈快速发展趋势，而且农村孩子的家长大部分素质较低，且留守儿童较多，家长不能很好的给孩子以正确的引导，他们对孩子的学习和思想变化不够重视。因此，在新的社会背景和教育要求下，班主任应倍加关注外界不良因素对学生的影响，做到了解学生，了解学生的家长和外界社会环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，不断加强新的教育理念的学习，使自己的思想认识顺应时代发展，并将新的教育理念转变成自己的班级管理理念，这样才能够更好的做好班主任工作。
2 公正公平，以人为本，注重人文关怀
2.1 一视同仁，公正公平，不能偏爱：在班级管理上，对所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也看得非常重。如果班主任偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里产生不满情绪，对班主任布置的任务，他自然就会有抵触情绪，久而久之，有可能导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是学习好的还是差的、听话的还是调皮的、男学生或女学生，尤其是那些家庭条件较差的学生，都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏爱。只有这样，自己才能在学生面前树立起威信，他们有什么困难或心事，才愿意向你倾诉，在思想和行为上也会更加支持班主任的工作。正所谓“得民心者得天下”。
2.2 关爱学生，与其交心，以人为本。有人说：“没有爱就没有教育。”爱心是教师特别是班主任老师必备的基本品质，是班主任搞好班级管理工作的根本保证，只有关心学生、爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，师生之间才能心灵相通、情意融融。农村初中生大多数是住宿生，在学校的生活没有在家里方便，会给他们生活上带来一定的困难，特别是初一学生，刚刚离开父母，生活上要自理，一开始很不习惯学校的集体生活，想家是常事，部分同学甚至因此而产生辍学的念头，所以班主任在他们的生活上要尽量多的给予关心和爱护就显得更为重要，班主任应该像父母关爱自己的小孩一样，在生活、学习等各个方面去关爱和照顾学生，要经常到学生宿舍去走走、看看，了解他们的思想状态和生活状况，了解他们的需求和生活中面临的困难，及时为他们做出必要的帮助，以便真正走进学生的心里，只有这样，才能更好的解决一些实际问题。
2.3 加强后进生教育，消除其思想顾虑：做好后进生的教育和转化工作，是班主任工作中一项极为重要的工作，也是班主任能否带好一个班的根本和关键所在。后进生常见有三类：一是学习差生（表现为无心学习，学习成绩较差）；二是思想品德差生（表现为染有不良习气、不遵守校纪校规，随心所欲）；三是“二合一”的双差生，他们人数不多，但影响极大。有些班主任对后进生常用一句话概括：“朽木不可雕也。”本人认为，在班主任工作中，后进生绝不是不可雕的朽木，“精诚所至，金石为开”是雕刻朽木最好的刻刀。当然，后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于后进生，我们需要倾注大量的爱心和耐心，使其慢慢转化，生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界；学习上要帮助他们解决学习中遇到的困难。同问题较多的学生谈心时，特别要注意，不能急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去信心，而要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受你的帮助和教诲。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。
3 架起校家沟通的桥梁
目前中学生的家长大部分出生于上世纪六七十年代，他们的文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之当前的大中专院校学生毕业不包分配，因而，他们认为供孩子上学不划算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。一些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子成绩不理想时，他们又打又骂，孩子难以接受，从而产生厌学心理；还有些家长忙于挣钱而放松了对子女的教育，对孩子的学习成绩和思想行为不闻不问，久而久之，这些孩子就容易养成做事散漫、纪律涣散等不良行为。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作，可以通过召开学生家长会、家访或致家长的一封信等多种方式和家长进行沟通，既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对于思想观念落后的家长应及时与其沟通交流，从而让家长在教育学生的方式、方法上与班主任达成共识，便于更好的促进学生全面健康发展。
农村班主任工作是一项任务艰巨重大、内容冗杂细致的工作，作为班主任，只要我们在平时的教学工作中抓好了以上几个重要环节，就能轻松胜任农村初中班主任工作。
【关键词】新时期；农村初中；班主任工作
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着关键的引导作用，这种作用是其他代课教师和家长无法替代的。但是，由于班主任工作辛苦冗杂、责任重大、工作难做，特别是住校生多、学生综合索质普遍偏低、教学环境日益复杂的农村初级中学，班主任工作的责任和难度就更大，因此，教师都不愿意当班主任。本人从事农村初级中学班主任工作近十年，经过自己的不断努力和摸索，班务管理工作积累了一定的经验。下面就如何做好新时期农村班主任工作，浅谈自己的几点拙见。
1 不断更新班级管理理念
随着教学环境的变化，各种文化的融汇、交流不断增加，农村社会的信息环境也出现了新的变化，教师和书本不再是学生获取知识和信息的仅有渠道，影视、网络、报刊杂志等都是学生极其容易接触到的信息源。这些信息源虽然丰富了学生的知识和视野，但同时也使学生的思想在这些信息源的影响下变得复杂化，加之初中学生的是非辨别能力和自制力不强，而模拟效仿力却极强，因此，他们很容易受到外界不良因素的影响，造就了一大批“问题学生”，如早恋、上网、逃课、吸烟、酗酒、聚众打架斗殴等，这些现象在农村学校开始蔓延且呈快速发展趋势，而且农村孩子的家长大部分素质较低，且留守儿童较多，家长不能很好的给孩子以正确的引导，他们对孩子的学习和思想变化不够重视。因此，在新的社会背景和教育要求下，班主任应倍加关注外界不良因素对学生的影响，做到了解学生，了解学生的家长和外界社会环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，不断加强新的教育理念的学习，使自己的思想认识顺应时代发展，并将新的教育理念转变成自己的班级管理理念，这样才能够更好的做好班主任工作。
2 公正公平，以人为本，注重人文关怀
2.1 一视同仁，公正公平，不能偏爱：在班级管理上，对所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也看得非常重。如果班主任偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里产生不满情绪，对班主任布置的任务，他自然就会有抵触情绪，久而久之，有可能导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是学习好的还是差的、听话的还是调皮的、男学生或女学生，尤其是那些家庭条件较差的学生，都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏爱。只有这样，自己才能在学生面前树立起威信，他们有什么困难或心事，才愿意向你倾诉，在思想和行为上也会更加支持班主任的工作。正所谓“得民心者得天下”。
2.2 关爱学生，与其交心，以人为本。有人说：“没有爱就没有教育。”爱心是教师特别是班主任老师必备的基本品质，是班主任搞好班级管理工作的根本保证，只有关心学生、爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，师生之间才能心灵相通、情意融融。农村初中生大多数是住宿生，在学校的生活没有在家里方便，会给他们生活上带来一定的困难，特别是初一学生，刚刚离开父母，生活上要自理，一开始很不习惯学校的集体生活，想家是常事，部分同学甚至因此而产生辍学的念头，所以班主任在他们的生活上要尽量多的给予关心和爱护就显得更为重要，班主任应该像父母关爱自己的小孩一样，在生活、学习等各个方面去关爱和照顾学生，要经常到学生宿舍去走走、看看，了解他们的思想状态和生活状况，了解他们的需求和生活中面临的困难，及时为他们做出必要的帮助，以便真正走进学生的心里，只有这样，才能更好的解决一些实际问题。
2.3 加强后进生教育，消除其思想顾虑：做好后进生的教育和转化工作，是班主任工作中一项极为重要的工作，也是班主任能否带好一个班的根本和关键所在。后进生常见有三类：一是学习差生（表现为无心学习，学习成绩较差）；二是思想品德差生（表现为染有不良习气、不遵守校纪校规，随心所欲）；三是“二合一”的双差生，他们人数不多，但影响极大。有些班主任对后进生常用一句话概括：“朽木不可雕也。”本人认为，在班主任工作中，后进生绝不是不可雕的朽木，“精诚所至，金石为开”是雕刻朽木最好的刻刀。当然，后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于后进生，我们需要倾注大量的爱心和耐心，使其慢慢转化，生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界；学习上要帮助他们解决学习中遇到的困难。同问题较多的学生谈心时，特别要注意，不能急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去信心，而要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受你的帮助和教诲。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。
3 架起校家沟通的桥梁
目前中学生的家长大部分出生于上世纪六七十年代，他们的文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之当前的大中专院校学生毕业不包分配，因而，他们认为供孩子上学不划算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。一些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子成绩不理想时，他们又打又骂，孩子难以接受，从而产生厌学心理；还有些家长忙于挣钱而放松了对子女的教育，对孩子的学习成绩和思想行为不闻不问，久而久之，这些孩子就容易养成做事散漫、纪律涣散等不良行为。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作，可以通过召开学生家长会、家访或致家长的一封信等多种方式和家长进行沟通，既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对于思想观念落后的家长应及时与其沟通交流，从而让家长在教育学生的方式、方法上与班主任达成共识，便于更好的促进学生全面健康发展。
农村班主任工作是一项任务艰巨重大、内容冗杂细致的工作，作为班主任，只要我们在平时的教学工作中抓好了以上几个重要环节，就能轻松胜任农村初中班主任工作。