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摘 要：伴随着高考改革的实施与推进，高中英语教学模式和教学方法的改革也逐渐被提上了日程。英语作为高中生学习的重要的科目之一，长久以来受到了家长、教师、学生的重视。迎接高考，战胜高考这是大多学生在学习英语时的状态。复述是听说读能力的重要组成部分，复述作为一个重要的英语学习方法，不仅仅可以提高学生的英语学习成绩，还可以有效改善英语教学的形状，更是对学生综合能力的提高发挥了不可估量的作用。因此，文章将围绕复述在高中英语阅读课中的作用，以及具体运用方法展开相应的内容的论述。
关键词：高中英语;阅读教学;复述概念;作用
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）35-0172-02
【Abstract】With the implementation and promotion of the reform of college entrance examination，the reform of high school English teaching mode and teaching methods has been gradually put on the agenda.English，as one of the important subjects for senior high school students，has been attached great importance to by parents，teachers and students for a long time.To meet the college entrance examination and defeat the college entrance examination is the state of most students in learning English.Retelling is an important part of listening，speaking and reading ability.As an important English learning method，retelling can not only improve students' English learning performance，but also effectively improve the shape of English teaching.It plays an inestimable role in improving students' comprehensive ability.Therefore，the article will focus on the role of Retelling in senior high school English reading class，as well as the specific application methods to carry out the corresponding content.
【Keywords】Senior high school English;Reading teaching;Retelling concept;Function
由于高考所带来的压力，许多高中英语老师在阅读课堂上，仍然停留在让学生做题，再给学生具体讲解的传统教学模式中，即使是在对英语阅读课本教材的讲解中，也是让学生背单词、短语及其用法、语法知识，对于学生的英语综合能力的提升往往不够重视。而复述对于学生的英语阅读学习有着重要的作用，但是许多高中英语老师对此不够重视，还存在着不敢尝试、对复述的概念把握不够准确等一系列问题，学生对于复述学习的不深入也导致其对阅读学习的帮助作用不大、英语核心素养难以顺利培养等一系列问题。但是，复述对于英语阅读教学活动的作用是毋庸置疑的，在下面的文章中，我们将对这些内容展开针对性的论述。
1.当前高中英语阅读教学现状以及老师和学生对复述的认识和做法
在当前的高中英语教学中，许多老师已经认识到了英语阅读对学生英语学习的作用，很多学校都设有英语早读课。但只是让给学生一些时间，布置一些任务来让学生去朗读和背诵，并没有让学生在阅读一篇课文后去自己复述出来，导致多数学生英语单词读音不标准。老师和学生不注重课文复述，只是单纯地进行机械性的朗读背诵，而不是对其进行科学有效的复述。即使有些老师在阅读课堂上要求学生对课文复述，学生也对复述存有胆怯心理，在复述时语无伦次，无法说出课文中有效的内容，甚至宁可将课文背下来也不愿去复述课文与材料，使得复述在高中英语阅读课中的作用无法彰显。高中英语阅读教学对学生的口语表达和书面表达能力缺乏培养，而复述恰恰是弥补这块短板的最有效的办法。复述可以发展学生的语言运用能力，使其对英语语言有一个更深层次的理解和掌握，因为复述是对英语语言的理解和再应用，但是高中英语老师和学生对英语复述的不重视、不理解将会对复述的具体运用产生偏移，势必会给学生今后的英语学习带来不好的影响，学生的英语核心素養难以顺利培养。
现阶段的高中英语阅读课堂上师生之间的交流互动存在些问题，需要我们进行积极的关注和解决。有的英语教师对于阅读教学存在的一些误解，认为阅读教学就是要将课堂完全的交给学生，教师只要布置完阅读任务以后就可以退居二线，将所有的时间都交给学生，自己只是做好答疑解惑的工作就可以了。但是，对于学生在阅读过程中出现的具体问题，并不能进行及时的应对和解决，没有为学生提供更多的参考意见和帮助，使得学生的英语阅读问题形成了积累效应，对于个人阅读能力的培养产生了负面作用。同时正是由于师生之间缺乏交流互动，学生才对于复述的具体使用方法、复述的具体内容没有更多的认知，在自己英语阅读的过程中产生了更多的负面影响。 2.复述的相关概念以及具体含义
复述不是对文章的机械重复，也不是单一的背诵，但是复述比背诵更能提高学生的英语水平。复述是英语学习的一种综合性的学习方式，是培养学生对英语能力实际应用，灵活转变的一种有效手段。也是加深对文章理解，检验学习成果，提升英语表达能力的有效方法之一。复述是学生在阅读或者听读的基础上，对语言材料进行加工处理，重新组织整理语言，把文章内容用自己的语言重新表达出来的过程。学生在进行复述的过程中，首先需要对文章有一个深入的学习，不必将文章背下来，但需要了解其大意，并且需要把关键的内容记录下来，再通过结合自己所学，使其转化为自己的东西。因此，复述对于学生的英语学习以及英语兴趣的激发有很大的作用。在对于复述的概念进行深入的了解，在对于复述的外在表现形式进行具体探讨的过程中，英语教师们会对于具体含义有更多的认知，从而将复述这一有效工具运用于自己的英语教学过程中去，从而对学生的实际能力培养产生正向作用。
3.高中英语阅读课开展复述的方法及其运用
（1）明确复述的具体形式和内涵以促进复述在英语阅读教学中的运用
复述按照其形式的不同可分为书面复述与口头复述，但无论是书面还是口头，前提都是对文章有较强的掌握和理解。书面复述对学生的写作和英语运用能力有着较高的要求，口头复述对学生的口语表达和应变能力有着较高要求。但这两项一直都是英语教师最希望学生提高的能力，在阅读教学中更是如此。如果老师经常让学生进行口头和书面的复述，一开始可能效果不怎么明显，甚至有可能出现对阅读材料复述不规范、内容有偏差、学生在复述的过程中语无伦次，教师首先应该让学生明白复述的具体内涵，鼓励学生在阅读中坚持使用，如果学生能坚持下来几次，可能会越来越熟练复述，将其作为一个学习工具，大幅提高学生的英语阅读效率。
（2）鼓励学生在英语阅读中大胆运用复述以更好的体现其作用
许多高中英语教师不敢去尝试让学生在阅读之时复述，害怕学生不适应，又占用了课堂的时间，结果得不偿失。但是学生一旦掌握了复述的基本技巧，其发挥的作用要远大于开始的投入，使得学生可提纲挈领的进行英语阅读活动。复述是先记忆，然后再通过思考，最后将其表达出来，对培养学生的英语综合阅读水平有着很大帮助，复述一般分为梗概复述，详细复述。在复述的前期阶段，开展一篇文章的复述时，可以让学生对文章做一个整理，列出提纲，将每段的大意整理下来，再将一些关键性的单词和句子写下来作为提示，等学生对复述内容有一定的适应后可以逐渐地去除提示词，只让学生将文章的提纲大意整理出来，在理解的基础上去反复的复述、大胆的运用。最后学生对复述已经熟练掌握后，可以尝试让学生即兴复述，更有助于提高学生的反应能力和表达能力。当然，对于一些篇幅较长难度较大的文章，还是应该让学生做好充分的准备，然后进行复述，使得学生将复述和英语阅读活动结合的更紧密。
（3）鼓励学生开展积极的阅读讨论以提高复述的运用效率
学而不思则罔，思而不学则殆。高中生在进行英语阅读的过程中，往往会产生诸多的疑问，但是教师的精力有限，无法对这些疑问进行更多的解答。学生如果没有对这些疑问形成良好的解释，那么会产生更多的问题，此时，英语教师不妨在开展英语阅读的过程中，给予同学们一定的自由讨论时间，让学生对于这一阶段所遇到的疑难问题进行积极的讨论，教师可以将学生划分成相应的讨论小组，鼓励学生在小组之内进行相应的讨论活动，也可以将小组讨论延伸至课下，用周末时间或者是假期实践进行更加深入的探讨，使得学生的英语阅读工作得到更多的帮助。同时在探讨的过程中学生和学生之间的交流互动也会更加的频繁，对于合作探讨的能力培养而言产生了正向的作用。并且教师在进行复述方法的运用的过程中也可以采取这种方法，组织学生对于英语文章复述的内容进行更多的了解，从而提高学生的学习水平和学习效率，也使得学生对于英语复数的运用更加的熟练，进而为整体的阅读教学提供一定的保障。与此同时，也有越来越多的英语教师选择和同学们一起开展阅读讨论活动，选择对于复述的相关内容进行更为深刻的挖掘和理解，使得复述的运用效率得到了成倍的提高。并且师生之间的交流互动显得更加的流畅，这对于学生的阅读能力的培养产生了更加积极的作用。
总而言之，复述是高中英语教师进行阅读教学活动，以及学生学习英语的一大利器，但是对于复述的巨大价值和相关作用，教师们还需要进行更多的探索。作为高中生只要坚持在英语阅读时运用复述，其所带来的影响将会越来越大，对自身的各科学习有著事半功倍的效果。学生会逐渐喜欢学习英语，相信在今后的英语阅读课上，复述将发挥越来越重要的作用。因此，复述可以真正意义上帮助学生对英语进行综合性学习，对学生日后的学习也有着积极作用。
参考文献
[1]肖永芳.细化评价标准 提升高中英语课文复述有效性[J].华夏教师，2019（19）：38-39
[2]邓晓芳.高中英语课文复述的评价研究[J].华夏教师，2019（13）：54-55
[3]张蓉蓉.复述在高中英语阅读教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2018
关键词：高中英语;阅读教学;复述概念;作用
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）35-0172-02
【Abstract】With the implementation and promotion of the reform of college entrance examination，the reform of high school English teaching mode and teaching methods has been gradually put on the agenda.English，as one of the important subjects for senior high school students，has been attached great importance to by parents，teachers and students for a long time.To meet the college entrance examination and defeat the college entrance examination is the state of most students in learning English.Retelling is an important part of listening，speaking and reading ability.As an important English learning method，retelling can not only improve students' English learning performance，but also effectively improve the shape of English teaching.It plays an inestimable role in improving students' comprehensive ability.Therefore，the article will focus on the role of Retelling in senior high school English reading class，as well as the specific application methods to carry out the corresponding content.
【Keywords】Senior high school English;Reading teaching;Retelling concept;Function
由于高考所带来的压力，许多高中英语老师在阅读课堂上，仍然停留在让学生做题，再给学生具体讲解的传统教学模式中，即使是在对英语阅读课本教材的讲解中，也是让学生背单词、短语及其用法、语法知识，对于学生的英语综合能力的提升往往不够重视。而复述对于学生的英语阅读学习有着重要的作用，但是许多高中英语老师对此不够重视，还存在着不敢尝试、对复述的概念把握不够准确等一系列问题，学生对于复述学习的不深入也导致其对阅读学习的帮助作用不大、英语核心素养难以顺利培养等一系列问题。但是，复述对于英语阅读教学活动的作用是毋庸置疑的，在下面的文章中，我们将对这些内容展开针对性的论述。
1.当前高中英语阅读教学现状以及老师和学生对复述的认识和做法
在当前的高中英语教学中，许多老师已经认识到了英语阅读对学生英语学习的作用，很多学校都设有英语早读课。但只是让给学生一些时间，布置一些任务来让学生去朗读和背诵，并没有让学生在阅读一篇课文后去自己复述出来，导致多数学生英语单词读音不标准。老师和学生不注重课文复述，只是单纯地进行机械性的朗读背诵，而不是对其进行科学有效的复述。即使有些老师在阅读课堂上要求学生对课文复述，学生也对复述存有胆怯心理，在复述时语无伦次，无法说出课文中有效的内容，甚至宁可将课文背下来也不愿去复述课文与材料，使得复述在高中英语阅读课中的作用无法彰显。高中英语阅读教学对学生的口语表达和书面表达能力缺乏培养，而复述恰恰是弥补这块短板的最有效的办法。复述可以发展学生的语言运用能力，使其对英语语言有一个更深层次的理解和掌握，因为复述是对英语语言的理解和再应用，但是高中英语老师和学生对英语复述的不重视、不理解将会对复述的具体运用产生偏移，势必会给学生今后的英语学习带来不好的影响，学生的英语核心素養难以顺利培养。
现阶段的高中英语阅读课堂上师生之间的交流互动存在些问题，需要我们进行积极的关注和解决。有的英语教师对于阅读教学存在的一些误解，认为阅读教学就是要将课堂完全的交给学生，教师只要布置完阅读任务以后就可以退居二线，将所有的时间都交给学生，自己只是做好答疑解惑的工作就可以了。但是，对于学生在阅读过程中出现的具体问题，并不能进行及时的应对和解决，没有为学生提供更多的参考意见和帮助，使得学生的英语阅读问题形成了积累效应，对于个人阅读能力的培养产生了负面作用。同时正是由于师生之间缺乏交流互动，学生才对于复述的具体使用方法、复述的具体内容没有更多的认知，在自己英语阅读的过程中产生了更多的负面影响。 2.复述的相关概念以及具体含义
复述不是对文章的机械重复，也不是单一的背诵，但是复述比背诵更能提高学生的英语水平。复述是英语学习的一种综合性的学习方式，是培养学生对英语能力实际应用，灵活转变的一种有效手段。也是加深对文章理解，检验学习成果，提升英语表达能力的有效方法之一。复述是学生在阅读或者听读的基础上，对语言材料进行加工处理，重新组织整理语言，把文章内容用自己的语言重新表达出来的过程。学生在进行复述的过程中，首先需要对文章有一个深入的学习，不必将文章背下来，但需要了解其大意，并且需要把关键的内容记录下来，再通过结合自己所学，使其转化为自己的东西。因此，复述对于学生的英语学习以及英语兴趣的激发有很大的作用。在对于复述的概念进行深入的了解，在对于复述的外在表现形式进行具体探讨的过程中，英语教师们会对于具体含义有更多的认知，从而将复述这一有效工具运用于自己的英语教学过程中去，从而对学生的实际能力培养产生正向作用。
3.高中英语阅读课开展复述的方法及其运用
（1）明确复述的具体形式和内涵以促进复述在英语阅读教学中的运用
复述按照其形式的不同可分为书面复述与口头复述，但无论是书面还是口头，前提都是对文章有较强的掌握和理解。书面复述对学生的写作和英语运用能力有着较高的要求，口头复述对学生的口语表达和应变能力有着较高要求。但这两项一直都是英语教师最希望学生提高的能力，在阅读教学中更是如此。如果老师经常让学生进行口头和书面的复述，一开始可能效果不怎么明显，甚至有可能出现对阅读材料复述不规范、内容有偏差、学生在复述的过程中语无伦次，教师首先应该让学生明白复述的具体内涵，鼓励学生在阅读中坚持使用，如果学生能坚持下来几次，可能会越来越熟练复述，将其作为一个学习工具，大幅提高学生的英语阅读效率。
（2）鼓励学生在英语阅读中大胆运用复述以更好的体现其作用
许多高中英语教师不敢去尝试让学生在阅读之时复述，害怕学生不适应，又占用了课堂的时间，结果得不偿失。但是学生一旦掌握了复述的基本技巧，其发挥的作用要远大于开始的投入，使得学生可提纲挈领的进行英语阅读活动。复述是先记忆，然后再通过思考，最后将其表达出来，对培养学生的英语综合阅读水平有着很大帮助，复述一般分为梗概复述，详细复述。在复述的前期阶段，开展一篇文章的复述时，可以让学生对文章做一个整理，列出提纲，将每段的大意整理下来，再将一些关键性的单词和句子写下来作为提示，等学生对复述内容有一定的适应后可以逐渐地去除提示词，只让学生将文章的提纲大意整理出来，在理解的基础上去反复的复述、大胆的运用。最后学生对复述已经熟练掌握后，可以尝试让学生即兴复述，更有助于提高学生的反应能力和表达能力。当然，对于一些篇幅较长难度较大的文章，还是应该让学生做好充分的准备，然后进行复述，使得学生将复述和英语阅读活动结合的更紧密。
（3）鼓励学生开展积极的阅读讨论以提高复述的运用效率
学而不思则罔，思而不学则殆。高中生在进行英语阅读的过程中，往往会产生诸多的疑问，但是教师的精力有限，无法对这些疑问进行更多的解答。学生如果没有对这些疑问形成良好的解释，那么会产生更多的问题，此时，英语教师不妨在开展英语阅读的过程中，给予同学们一定的自由讨论时间，让学生对于这一阶段所遇到的疑难问题进行积极的讨论，教师可以将学生划分成相应的讨论小组，鼓励学生在小组之内进行相应的讨论活动，也可以将小组讨论延伸至课下，用周末时间或者是假期实践进行更加深入的探讨，使得学生的英语阅读工作得到更多的帮助。同时在探讨的过程中学生和学生之间的交流互动也会更加的频繁，对于合作探讨的能力培养而言产生了正向的作用。并且教师在进行复述方法的运用的过程中也可以采取这种方法，组织学生对于英语文章复述的内容进行更多的了解，从而提高学生的学习水平和学习效率，也使得学生对于英语复数的运用更加的熟练，进而为整体的阅读教学提供一定的保障。与此同时，也有越来越多的英语教师选择和同学们一起开展阅读讨论活动，选择对于复述的相关内容进行更为深刻的挖掘和理解，使得复述的运用效率得到了成倍的提高。并且师生之间的交流互动显得更加的流畅，这对于学生的阅读能力的培养产生了更加积极的作用。
总而言之，复述是高中英语教师进行阅读教学活动，以及学生学习英语的一大利器，但是对于复述的巨大价值和相关作用，教师们还需要进行更多的探索。作为高中生只要坚持在英语阅读时运用复述，其所带来的影响将会越来越大，对自身的各科学习有著事半功倍的效果。学生会逐渐喜欢学习英语，相信在今后的英语阅读课上，复述将发挥越来越重要的作用。因此，复述可以真正意义上帮助学生对英语进行综合性学习，对学生日后的学习也有着积极作用。
参考文献
[1]肖永芳.细化评价标准 提升高中英语课文复述有效性[J].华夏教师，2019（19）：38-39
[2]邓晓芳.高中英语课文复述的评价研究[J].华夏教师，2019（13）：54-55
[3]张蓉蓉.复述在高中英语阅读教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2018