【摘 要】“目标教学”法是在推行素质教育的前提下的一种有效教育模式，它能够充分调动学生自主学习的积极性，独立完成学习任务，提高地理课堂效率。本文通过诊断性测试，展示目标，达标过程和形成性测试四部分进行论述。
　　【关键词】目标教学；因材施教；诊断；达标；小结
　　目前，推行“素质教育”，因材施教，在学生全面发展的同时，得到个性发展，是教育教学的主流。如何实施素质教育，提高课堂效率，对我们教师来说，是能否完成教学任务的重要问题。在我从教十几年来，始终对提高课堂效率很重视，特别是近几年来，提倡的“目标教学法”，我认为是很好的方法，它能够充分调动学生的学习积极性，达到事半功倍的教学效果。下面就谈谈我的作法与大家共勉。
　　1. 把好切脉、诊断，设计好诊断性试题
　　诊断性试题，能够很好地找到学生学习的“病因”，以便因材施教，对症下药，为本节课做好铺垫。就拿《埃及》这节课来讲，我设计了3个问题：
　　（1）西亚、北非地理位置有什么优越性？
　　（2）西亚、北非最丰富的矿产资源是什么？分布在哪里？
　　（3）本区石油储量占世界总储量的以上，产量占世界总产量的分之。
　　通过这3个问题，学生就能把已形成的知识体系显现出来。如果学生没掌握这些知识，教师就用简捷的方法，在地图上引导同学们步入西亚、北非境地，介绍、述说使学生再临其境。然后引题：优越的地理位置，丰富的石油资源是西亚、北非的一大优势，这个优势在北非的一个国家体现比较明显，今天我们就来学习这个国家——《埃及》，这样通过诊断性测试，为本节课打好基础，引题自然流畅。
　　2. 展示目标，明确自学任务
　　常言说：“不打无准备之仗”。通过对目标的展示可以使同学们不走弯路，明确任务，把握重点。并能把本节课的要求、学习重点，让同学们心中有数，更好自学。这节课的教学目标是：
　　（1）运用地图说明埃及地理位置的优越性。
　　（2）了解尼罗河、苏伊士运河对埃及的影响。
　　（3）了解埃及著名的农产品长绒棉的生长条件，石油、运河、侨汇、旅游业收入在埃及的经济地位。
　　通过展示目标，使同学们对本节课有了初步了解，认识埃及自然环境的作用和影响。
　　3. 通过谈话、问卷，完成达标过程
　　达标过程是完成教学任务的重要环节，地理课对这个过程的实施用谈话、问卷法最好，引导学生自己看书、读地图、寻找答案，然后确定答案，解决问题，效果更好。例如：对《埃及》这节课我设计了八个问题，引导学生自读、谈话，这样就很轻松的完成了教学任务。
　　（1）埃及位于非洲的哪个方位？地处亚洲的领土叫什么？
　　（2）埃及的轮廓像什么几何图形？
　　（前两个问题能把埃及的地理位置、面貌呈现给同学们，有入临其境之感）
　　（3）埃及的沙漠面积占百分之几？城市人口分布在哪里？
　　（4）埃及的主要河流叫什么？发源地、注入海、长度、流向怎样？
　　（5）首都、海港的位置在哪里？
　　（6）为什么说：“埃及是尼罗河的赠礼”？
　　（7）苏伊士运河在埃及的什么地方通过？沟通了哪两个海洋？有什么作用？
　　（8）埃及著名的出口农产品是什么？经济支柱来自哪些方面？
　　通过以上八个问题的问卷、谈话，使同学们对埃及的地理位置、各种资源有了深刻的认识，知道埃及在世界各国中的地位和它能够蓬勃发展的原因。
　　4. 查漏补缺，作小结，完成形成性测试
　　通过小结问话，才能知道学生对这节课的掌握情况，然后补充更正，查漏补缺，更好地完成教学目标。《埃及》这节课，我用这样一段话作小结（形成性测试），既检验了学生，又轻松愉快地完成了本节课的任务：
　　地处三洲要冲，运河两海沟通；
　　气候炎热干燥，盛产棉花长絨；
　　世界长河纵贯，谷地绿色长龙；
　　世界文明古国，首都建在古城。
　　（1）这个国家是（ ），（2）首都是（ ），（3）传统的出口商品是（ ）。
　　以上“4点”是我近年来上课惯用的教学方法，是我校的地理课成绩明显提高，曾多次受到领导的好评。现总结出来，与之共勉。
　　收稿日期：2013-04-15