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摘要：当前国际形势下，中国的强大，要求国民身体素质强健。随着我国体育事业的迅速发展，对体育教学的科学性、高效性有了较高的要求。素质教育在体育教学中的体现及实施，就是满足时代培养体育人才的有效途径。素质教育是弘扬学生主体性的教育，是关注学生个性化发展的教育。素质教育是在体育教学中推行主体性教育的指导思想。以素质教育为中心的教学改革，使体育教育者教学思想发生了质的变化。我们应以学生为本，增强学生的主体意识。那么，如何做到素质教育在体育教学中有效体现和实施呢？
关键词：素质教育 体育教学 精神文明
一、认识我国体育事业的过去，关注现在，展望未来
若干年前，中国人民背负着东亚病夫的辱名，那个时候，中国找不出一个身体强健的专业体育运动员，国民整体身体素质很不理想，很多中国人因为这个辱名而抬不起头。痛定思痛，中国人民觉醒了，要想改变现状，必须着重发展我国体育教育事业，必须落实贯彻我国的体育教学，培养出一批批身强力壮的优秀运动员。经过长期的体育教学实施，严格的体育教学课程及训练安排，我国终于涌现出大批的优秀体育人才，乒乓球世界冠军邓亚萍，田径飞人刘翔，篮球巨星姚明，跳水冠军郭晶晶……二零零八年，是中国体育事业的骄傲，中国是奖牌得主最多的国家，这次重大的奥运会中，中国成为了世界瞩目的焦点，每个中国人都因中国而倍感骄傲。虽然，现在我国体育事业已经取得了较高的成就，但我们不能忘记旧耻，努力振兴光大我国体育教育事业是我们义不容辞的责任。素质教育是时代的发展客观要求，在体育教学中，应该合理设置学习目标，选择学习内容和方法。采用适宜的评价手段，保证绝大多数学生能完成课程目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，促进学生不断进步和发展。教师要依据学生的身心特征、兴趣爱好和学习能力，明确教学目标来编制教材，做到因材施教。
二、以素质教育为宗旨，培养新时代体育人才
素质教育的宗旨就是要使全体学生都得到全面发展，并发展学生的个性特长。要在学科教学中落实素质教育的面向全体的要求，很重要的一个方面是因材施教，使各层次的学生都有所提高。既要面向全体学生，又要注意因材施教，努力提高教学质量。促进学生全面和谐地发展,培养学生独立自主的学习观，素质教育是在新形势下改变应试教育的负面影响,针对基础教育中应试教育的弊端而提出的,学校体育要从重视体质教育向全面素质教育的转变,是教育思想的重要改革。体育教学作为学校体育的重要组成部分,在实施素质教育中具有其它学科不可替代的作用。也就是说,体育教学不仅要重视发展学生在校学习期间的体质和体能,而且要重视发展学生的智力,重视学生的心理健康与个性发展,以及思想品德的教育和培养,有效促进初中生的全面发展,提高新世纪的人才素质,因而,在体育教学中贯彻素质教育是切实可行的,也是十分必要的。
素质教育是一种教育思想、教育观念,是以全面提高人的素质为目的的教育,是一种体现时代要求的高质量的教育。在体育教学中，要摒弃传统的以体育知识技能灌输传授为中心,转向培养学生自主学习、自主锻炼,发展独立思考能力和创造能能力，培养新时代人才。
三、素质教育在体育教学中的具体展现
1、开设体育欣赏课
二十一世纪是网络信息时代,随着计算机进入寻常百姓家,体育教学也要跟上时代步伐,充分利用网络资源,更好地为增进学生健康服务。信息技术的发展,尤其是国际互联网的出现创造出全新的网络文化。网络,带给我们的不仅仅是方便、快捷,更是一个容量巨大的资源库,使原来遥不可及的素材变得近在咫尺,是体育欣赏课取之不尽,用之不竭的资料来源。如何利用好这些网络资源呢？开设体育欣赏课是正确的选择。在体育教学中，老师通过体育欣赏课，例如播放体育比赛剪辑或者某些意义重大的竞技比赛直播，这些真情实景能让学生切身感受体育的博大精深，能让学生充分了解人类的身体素质潜能，激发他们努力学好体育的无限动力，从而练就强健的体魄。
2、根据学生现状，采取科学教学方法，因材施教
人的身体素质潜能有差别，对不同体育项目的喜好不一样。体育教师应该根据学生的现状进行科学分析，采取学生适合的方式进行科学教学，做到因材施教。例如，长得高的学生可以选择跳高，充分利用身高优势，肢体匀称的学生可以向健美体操方向发展，热爱舞蹈的学生可以选择学习体育舞蹈。兴趣可以后天培养，体育素质也可以通过锻炼得到加强。
3、列举体育感人事迹，培养学生体育情操
中国体育道路上涌现了大批可歌可泣的体育感人事迹。张丹，张昊，是我国双人滑选手，在一次比赛中张丹在做一次抛跳时由于失误造成膝盖着地。可是她坚持着滑到了场边，用纸巾擦干由于痉挛流下的眼泪，坚持完成了比赛，全场报以热烈的掌声，她的举动感染了全场并获得了亚军。曾经有个长跑运动员，由于体力不支，只能落后在长跑队伍的队尾，长跑比赛已经结束了，裁判观众都快纷纷离场，突然发现还有一个长跑选手在坚持跑步，并且完成了长跑全程，尽管这个选手没能拿到奖项，但是所有的人都尊敬他，佩服的坚韧毅力，在人们心中，他也是冠军。通过列举体育感人事迹，可以让学生明白体育的精神，学习坚持不懈、努力拼搏的体育品质。
四、关注残奥，做个有爱心有素质的体育学习者
残奥会对于人类文明的意义，更是毫不逊于奥运。她倡导回归人类的发展、人性的光辉，以及人道主义的伟大。平等、尊重、博爱的精神之光，通过残奥会大力推动着人类文明的进步。关注残奥，做个有爱心有素质的体育学习者，是每个体育学习者都应该认真对待的。看一个国家、一座城市是否现代化，要看是否能让残疾人自由的旅行其间。而二00八年的北京所倾力奉献的“两个奥运，同样精彩”，就是要以生命的名义，创造出真正平等、完整的人类盛会，让高贵的人性在世界畅行无阻。一百四十七个国家和地区的代表团代表着六点五亿残疾人，在奥林匹克五环旗下出发，争夺四百七十二枚金牌，高扬“更快、更高、更强”的生命光辉。作为一名体育学习者，通过感悟残奥会的重大意义，学习残疾运动员的体育竞技技巧和体育精神，正确对待体育文明，努力成为一名优秀的体育学习者。
五、结束语
为了提高我国体育教学的质量，在体育教学中运用素质教育的科学方法，努力提高学生的综合素质，培养学生对体育的集体主义精神、拼搏精神、坚持不懈的品质，让素质教育在体育教学中得到充分的展现。
参考文献：
[1]林勇，素质教育在体育教学中的体现与实施[N]，重庆教育学院学报2002;15:3
[2]丁峰，体育教学中素质教育的实施[N]，体育时报,2002
[3]卢元镇，论体育教育在素质教育中的地位[J]，体育科研，2002;23
关键词：素质教育 体育教学 精神文明
一、认识我国体育事业的过去，关注现在，展望未来
若干年前，中国人民背负着东亚病夫的辱名，那个时候，中国找不出一个身体强健的专业体育运动员，国民整体身体素质很不理想，很多中国人因为这个辱名而抬不起头。痛定思痛，中国人民觉醒了，要想改变现状，必须着重发展我国体育教育事业，必须落实贯彻我国的体育教学，培养出一批批身强力壮的优秀运动员。经过长期的体育教学实施，严格的体育教学课程及训练安排，我国终于涌现出大批的优秀体育人才，乒乓球世界冠军邓亚萍，田径飞人刘翔，篮球巨星姚明，跳水冠军郭晶晶……二零零八年，是中国体育事业的骄傲，中国是奖牌得主最多的国家，这次重大的奥运会中，中国成为了世界瞩目的焦点，每个中国人都因中国而倍感骄傲。虽然，现在我国体育事业已经取得了较高的成就，但我们不能忘记旧耻，努力振兴光大我国体育教育事业是我们义不容辞的责任。素质教育是时代的发展客观要求，在体育教学中，应该合理设置学习目标，选择学习内容和方法。采用适宜的评价手段，保证绝大多数学生能完成课程目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，促进学生不断进步和发展。教师要依据学生的身心特征、兴趣爱好和学习能力，明确教学目标来编制教材，做到因材施教。
二、以素质教育为宗旨，培养新时代体育人才
素质教育的宗旨就是要使全体学生都得到全面发展，并发展学生的个性特长。要在学科教学中落实素质教育的面向全体的要求，很重要的一个方面是因材施教，使各层次的学生都有所提高。既要面向全体学生，又要注意因材施教，努力提高教学质量。促进学生全面和谐地发展,培养学生独立自主的学习观，素质教育是在新形势下改变应试教育的负面影响,针对基础教育中应试教育的弊端而提出的,学校体育要从重视体质教育向全面素质教育的转变,是教育思想的重要改革。体育教学作为学校体育的重要组成部分,在实施素质教育中具有其它学科不可替代的作用。也就是说,体育教学不仅要重视发展学生在校学习期间的体质和体能,而且要重视发展学生的智力,重视学生的心理健康与个性发展,以及思想品德的教育和培养,有效促进初中生的全面发展,提高新世纪的人才素质,因而,在体育教学中贯彻素质教育是切实可行的,也是十分必要的。
素质教育是一种教育思想、教育观念,是以全面提高人的素质为目的的教育,是一种体现时代要求的高质量的教育。在体育教学中，要摒弃传统的以体育知识技能灌输传授为中心,转向培养学生自主学习、自主锻炼,发展独立思考能力和创造能能力，培养新时代人才。
三、素质教育在体育教学中的具体展现
1、开设体育欣赏课
二十一世纪是网络信息时代,随着计算机进入寻常百姓家,体育教学也要跟上时代步伐,充分利用网络资源,更好地为增进学生健康服务。信息技术的发展,尤其是国际互联网的出现创造出全新的网络文化。网络,带给我们的不仅仅是方便、快捷,更是一个容量巨大的资源库,使原来遥不可及的素材变得近在咫尺,是体育欣赏课取之不尽,用之不竭的资料来源。如何利用好这些网络资源呢？开设体育欣赏课是正确的选择。在体育教学中，老师通过体育欣赏课，例如播放体育比赛剪辑或者某些意义重大的竞技比赛直播，这些真情实景能让学生切身感受体育的博大精深，能让学生充分了解人类的身体素质潜能，激发他们努力学好体育的无限动力，从而练就强健的体魄。
2、根据学生现状，采取科学教学方法，因材施教
人的身体素质潜能有差别，对不同体育项目的喜好不一样。体育教师应该根据学生的现状进行科学分析，采取学生适合的方式进行科学教学，做到因材施教。例如，长得高的学生可以选择跳高，充分利用身高优势，肢体匀称的学生可以向健美体操方向发展，热爱舞蹈的学生可以选择学习体育舞蹈。兴趣可以后天培养，体育素质也可以通过锻炼得到加强。
3、列举体育感人事迹，培养学生体育情操
中国体育道路上涌现了大批可歌可泣的体育感人事迹。张丹，张昊，是我国双人滑选手，在一次比赛中张丹在做一次抛跳时由于失误造成膝盖着地。可是她坚持着滑到了场边，用纸巾擦干由于痉挛流下的眼泪，坚持完成了比赛，全场报以热烈的掌声，她的举动感染了全场并获得了亚军。曾经有个长跑运动员，由于体力不支，只能落后在长跑队伍的队尾，长跑比赛已经结束了，裁判观众都快纷纷离场，突然发现还有一个长跑选手在坚持跑步，并且完成了长跑全程，尽管这个选手没能拿到奖项，但是所有的人都尊敬他，佩服的坚韧毅力，在人们心中，他也是冠军。通过列举体育感人事迹，可以让学生明白体育的精神，学习坚持不懈、努力拼搏的体育品质。
四、关注残奥，做个有爱心有素质的体育学习者
残奥会对于人类文明的意义，更是毫不逊于奥运。她倡导回归人类的发展、人性的光辉，以及人道主义的伟大。平等、尊重、博爱的精神之光，通过残奥会大力推动着人类文明的进步。关注残奥，做个有爱心有素质的体育学习者，是每个体育学习者都应该认真对待的。看一个国家、一座城市是否现代化，要看是否能让残疾人自由的旅行其间。而二00八年的北京所倾力奉献的“两个奥运，同样精彩”，就是要以生命的名义，创造出真正平等、完整的人类盛会，让高贵的人性在世界畅行无阻。一百四十七个国家和地区的代表团代表着六点五亿残疾人，在奥林匹克五环旗下出发，争夺四百七十二枚金牌，高扬“更快、更高、更强”的生命光辉。作为一名体育学习者，通过感悟残奥会的重大意义，学习残疾运动员的体育竞技技巧和体育精神，正确对待体育文明，努力成为一名优秀的体育学习者。
五、结束语
为了提高我国体育教学的质量，在体育教学中运用素质教育的科学方法，努力提高学生的综合素质，培养学生对体育的集体主义精神、拼搏精神、坚持不懈的品质，让素质教育在体育教学中得到充分的展现。
参考文献：
[1]林勇，素质教育在体育教学中的体现与实施[N]，重庆教育学院学报2002;15:3
[2]丁峰，体育教学中素质教育的实施[N]，体育时报,2002
[3]卢元镇，论体育教育在素质教育中的地位[J]，体育科研，2002;23