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摘要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，小学语文的教学模式发生了很多变化。改革为教学带来了新的政策，同时也显现出了一些问题。这些问题的出现严重阻碍了改革的步伐，因此小学语文教师在教学的过程之中应该以学生的实际情况为基础，找到相应的解决对策，提高改革效果。
关键词：小学语文;教学改革;问题及对策 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-183
语文是小学阶段的一门基础学科，教学的质量对于学生之后的学习有着极大的影响。可以说语文这门学科对于促进学生的全面发展，也是起着极大的作用。因此在小学语文教学的过程之中如果存在着问题应该加以重视，并且寻求有效的解决对策加以解决，以此来保证小学语文教学的现状符合新课改下的标准要求。
一、小学语文教学改革存在的问题
（一）扼杀学习兴趣
新时代的发展，小学语文教学的内容相比于传統的内容相比较来说逐渐变得丰富。但是由于升学压力，教师在教学的过程之中更加注重的是传统的教学模式，很少去了解学生的实际状况。在较短的时间之内，教师只是想把学校所布置的任务加以完成，保证学生的成绩。但是教育并不是马上就能成功的，需要长年累月的坚持。由于语文这门学科所出现的知识比较多，学生在学习过程之中本身就比较枯燥，再加上教师在教学的过程之中没有从学生的兴趣出发，导致学生在学习的过程之中兴趣全无。这对于后期的学习以及能力的培养，都呈现出阻碍性作用。
（二）教学模式单一
新课程改革标准的背景之下所提出的教学内容需要让学生在课堂上成为主体，教师成为一个引导者。但是在实际的小学语文课堂之上，可以看出新出炉的教学模式并未得到有效实施，反而教师还在利用传统的教学模式进行教学。虽然打着让学生学习的主题称号，但在实践的过程之中还是应用我讲你听的教学模式。这既不符合学生的生理特点，又不符合学生心理特点。与此同时，这一单一教学模式的出现，显然会使其他教学方式的学生感到厌烦。久而久之，学生在这种我讲你听的教学模式之下，主体地位得不到提升，还有可能让学生学习语文这门学科的兴趣逐渐丧失。
（三）观念落后
教师在教学的过程之中，还是在利用我讲你听着教学模式进行教学会存在着一些弊端。当时的方式、理念都相对比较落后，正与新课程改革背景之下所提倡的方案显然不同。所以，这是因为传统教学模式中引入了现代教学理念知识，教师观念没有波动，实时性不强。根本就达不到预想的目标，更不用说呈现出事半功倍的效果。
二、小学语文教学改革的有效对策
（一）创建真实、合理的课堂
学生在小学语文课堂之上思维得到锻炼，才有可能全身心地投入到教师设计的教学课堂之内。因此教师在教学的过程之中不必每一个环节都精细地设计，让学生必须跟着教师的步伐走，可以开展一些活跃性的课堂氛围，让学生在这一过程之中能够激发自己的思维。虽然开放性课堂的出现会呈现出很多教师意想不到的效果，但是这些小插曲的出现往往会成为学生锻炼和思考的环节。教师在教学的过程之中挖掘这些有价值的因素所在，还能够让学生感受到课堂的魅力所在。因此，学生在学习的过程之中思维不偏离实际的状态，出现的错误进行及时地纠正，再加上教师的有效引导，就可以将自主学习的问题交还给学生。让学生自己去主动地探究问题，解决问题，形成属于自己的创新性思维所在。
比如说：教师在课堂之上为学生讲述爬山虎的脚这一内容。教师就可以结合生活之中的实际状况，为学生展现出爬山虎的生长过程，同时可以利用一些多媒体，不管是图片还是视频的形式，让学生在多元化的刺激下了解小爬山虎的脚是什么样的状态，再加上教师的讲解，让学生自己在课堂上去发现爬山虎的价值所在。
（二）突出学生主体地位
小学语文教学的过程之中教师要根据学生年龄段的特点，设计出学生感兴趣的内容，激发学生求知欲望。以年龄为突破口，可以让学生的思维进行及时地交流和互动。学生的思维得到锻炼，学生的探究欲望才能够增强。小学语文课堂上教师竟然要凸显出学生的主体地位，竟然符合新课程改革标准的需求，就要设计出符合学生的教学问题。让学生在课堂上进行思考，才能够对学生的思维进行有效的锻炼。因此，在实际的语文课堂上既是学生的主体活动阵地，又是教师引领的主要活动场所。凸显学生的主体地位，改变学生的看法，这样才能够让学生主动学习。
比如说：课堂之上，教师在引领学生学习琥珀这一篇文章。由于所呈现出来的是大自然的奥妙之处，琥珀经过几千一年的地壳运动才会形成如今的美丽模样。那么教师在课堂之上，就可以提出问题：琥珀的形成过程究竟是什么？最后是谁发现了琥珀？琥珀的出现里面可不可以有其他生物，恐龙可以吗？通过这些问题让学生自己去找寻答案转变，对于语文这门学科的态度。
（三）开展趣味教学活动
教师在课堂上，为了能够更好地帮助学生学习语文这门学科，在业余的时间之内可以让学生进行一些阅读活动。小学阶段的学生还是处于比较爱玩的状态，而阅读活动既吸引学生的兴趣，又能够提高学生的阅读能力。比如说：课堂之上，教师可以让学生在课下的时候去读各种各样的图书，甚至在自己的班级可以设计出一些图书角，让学生有空的时候去读一读。每一周读一本书，或者是每半个月读一本书读完之后，让学生在课堂上与其他同学进行分享。这样一来学生的写作素材增强，阅读能力增强，也能够丰富自己的视野，提升学习能力。
三、结束语
综上所述，小学语文教学改革的目标出现要以学生为出发点，设计出符合学生的教学目标，出现不足之处进行及时的调整。这样才能够打造出以学生为核心的语文新课堂，以此来实现教学改革的初衷。
参考文献
朱彩华.小学语文教学改革面临的问题及其对策[J].新课程研究，2020（29）：58-59.
[2]周厚永.小学语文教学改革问题及对策研究[J].当代家庭教育，2020（28）：133-134.
四川省凉山彝族自治州昭觉县第三小学 61615
关键词：小学语文;教学改革;问题及对策 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-183
语文是小学阶段的一门基础学科，教学的质量对于学生之后的学习有着极大的影响。可以说语文这门学科对于促进学生的全面发展，也是起着极大的作用。因此在小学语文教学的过程之中如果存在着问题应该加以重视，并且寻求有效的解决对策加以解决，以此来保证小学语文教学的现状符合新课改下的标准要求。
一、小学语文教学改革存在的问题
（一）扼杀学习兴趣
新时代的发展，小学语文教学的内容相比于传統的内容相比较来说逐渐变得丰富。但是由于升学压力，教师在教学的过程之中更加注重的是传统的教学模式，很少去了解学生的实际状况。在较短的时间之内，教师只是想把学校所布置的任务加以完成，保证学生的成绩。但是教育并不是马上就能成功的，需要长年累月的坚持。由于语文这门学科所出现的知识比较多，学生在学习过程之中本身就比较枯燥，再加上教师在教学的过程之中没有从学生的兴趣出发，导致学生在学习的过程之中兴趣全无。这对于后期的学习以及能力的培养，都呈现出阻碍性作用。
（二）教学模式单一
新课程改革标准的背景之下所提出的教学内容需要让学生在课堂上成为主体，教师成为一个引导者。但是在实际的小学语文课堂之上，可以看出新出炉的教学模式并未得到有效实施，反而教师还在利用传统的教学模式进行教学。虽然打着让学生学习的主题称号，但在实践的过程之中还是应用我讲你听的教学模式。这既不符合学生的生理特点，又不符合学生心理特点。与此同时，这一单一教学模式的出现，显然会使其他教学方式的学生感到厌烦。久而久之，学生在这种我讲你听的教学模式之下，主体地位得不到提升，还有可能让学生学习语文这门学科的兴趣逐渐丧失。
（三）观念落后
教师在教学的过程之中，还是在利用我讲你听着教学模式进行教学会存在着一些弊端。当时的方式、理念都相对比较落后，正与新课程改革背景之下所提倡的方案显然不同。所以，这是因为传统教学模式中引入了现代教学理念知识，教师观念没有波动，实时性不强。根本就达不到预想的目标，更不用说呈现出事半功倍的效果。
二、小学语文教学改革的有效对策
（一）创建真实、合理的课堂
学生在小学语文课堂之上思维得到锻炼，才有可能全身心地投入到教师设计的教学课堂之内。因此教师在教学的过程之中不必每一个环节都精细地设计，让学生必须跟着教师的步伐走，可以开展一些活跃性的课堂氛围，让学生在这一过程之中能够激发自己的思维。虽然开放性课堂的出现会呈现出很多教师意想不到的效果，但是这些小插曲的出现往往会成为学生锻炼和思考的环节。教师在教学的过程之中挖掘这些有价值的因素所在，还能够让学生感受到课堂的魅力所在。因此，学生在学习的过程之中思维不偏离实际的状态，出现的错误进行及时地纠正，再加上教师的有效引导，就可以将自主学习的问题交还给学生。让学生自己去主动地探究问题，解决问题，形成属于自己的创新性思维所在。
比如说：教师在课堂之上为学生讲述爬山虎的脚这一内容。教师就可以结合生活之中的实际状况，为学生展现出爬山虎的生长过程，同时可以利用一些多媒体，不管是图片还是视频的形式，让学生在多元化的刺激下了解小爬山虎的脚是什么样的状态，再加上教师的讲解，让学生自己在课堂上去发现爬山虎的价值所在。
（二）突出学生主体地位
小学语文教学的过程之中教师要根据学生年龄段的特点，设计出学生感兴趣的内容，激发学生求知欲望。以年龄为突破口，可以让学生的思维进行及时地交流和互动。学生的思维得到锻炼，学生的探究欲望才能够增强。小学语文课堂上教师竟然要凸显出学生的主体地位，竟然符合新课程改革标准的需求，就要设计出符合学生的教学问题。让学生在课堂上进行思考，才能够对学生的思维进行有效的锻炼。因此，在实际的语文课堂上既是学生的主体活动阵地，又是教师引领的主要活动场所。凸显学生的主体地位，改变学生的看法，这样才能够让学生主动学习。
比如说：课堂之上，教师在引领学生学习琥珀这一篇文章。由于所呈现出来的是大自然的奥妙之处，琥珀经过几千一年的地壳运动才会形成如今的美丽模样。那么教师在课堂之上，就可以提出问题：琥珀的形成过程究竟是什么？最后是谁发现了琥珀？琥珀的出现里面可不可以有其他生物，恐龙可以吗？通过这些问题让学生自己去找寻答案转变，对于语文这门学科的态度。
（三）开展趣味教学活动
教师在课堂上，为了能够更好地帮助学生学习语文这门学科，在业余的时间之内可以让学生进行一些阅读活动。小学阶段的学生还是处于比较爱玩的状态，而阅读活动既吸引学生的兴趣，又能够提高学生的阅读能力。比如说：课堂之上，教师可以让学生在课下的时候去读各种各样的图书，甚至在自己的班级可以设计出一些图书角，让学生有空的时候去读一读。每一周读一本书，或者是每半个月读一本书读完之后，让学生在课堂上与其他同学进行分享。这样一来学生的写作素材增强，阅读能力增强，也能够丰富自己的视野，提升学习能力。
三、结束语
综上所述，小学语文教学改革的目标出现要以学生为出发点，设计出符合学生的教学目标，出现不足之处进行及时的调整。这样才能够打造出以学生为核心的语文新课堂，以此来实现教学改革的初衷。
参考文献
朱彩华.小学语文教学改革面临的问题及其对策[J].新课程研究，2020（29）：58-59.
[2]周厚永.小学语文教学改革问题及对策研究[J].当代家庭教育，2020（28）：133-134.
四川省凉山彝族自治州昭觉县第三小学 61615