【摘 要】
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当下,审美创新仍是整个语文学科开展教学的薄弱环节。语文课堂教学应该从学生审美需要出发,从学生的审美个性发展差异出发,创设有利于学生探索文本的审美情境和审美阅读鉴赏
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当下,审美创新仍是整个语文学科开展教学的薄弱环节。语文课堂教学应该从学生审美需要出发,从学生的审美个性发展差异出发,创设有利于学生探索文本的审美情境和审美阅读鉴赏活动,从而引导学生主动参与审美探索,实现审美阅读创新上的突破。一当审美教育与语文学科结合时,语文教学就是师生基于文本审美的对话、文本审美理念和时代审美观念相互碰撞生成的对话。要实现课堂审美创新,教学过程中,特别是课堂教学伊始的审美情境建构就显得十分重要。也就是说,
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