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课程和教学改革使教师的角色和教学行为不断发生着变化，但到目前为止，学科老师的角色定位仍然被深深打下“学科”的烙印，其教育教学行为也更多地受着学科的局限。为打破学科教学的这种局限性，我们提出“日常化学科教学”理念，主张“学科教学日常化，日常生活学科化”。
论“日常化学科教学”
【摘 要】
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课程和教学改革使教师的角色和教学行为不断发生着变化，但到目前为止，学科老师的角色定位仍然被深深打下“学科”的烙印，其教育教学行为也更多地受着学科的局限。为打破学科教学
【机 构】
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山东省胶南实验中学,中国海洋大学附属中学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2011年6期
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