【摘 要】
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担任班主任工作多年,针对零零后学生特点,灵活运用“竞争”方法,改善学生认知模式,培养学生集体荣誉感,提高班级凝聚力进行有益的探索。
As a class teacher for many years
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担任班主任工作多年,针对零零后学生特点,灵活运用“竞争”方法,改善学生认知模式,培养学生集体荣誉感,提高班级凝聚力进行有益的探索。
As a class teacher for many years, for the characteristics of post-zero students, flexible use of “competition ” method to improve students’ cognitive model, develop a sense of collective honor among students, improve class cohesion for beneficial exploration.
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